二、多媒體：傳統教學向現代教學模式轉變
多媒體教學，是指在教學過程中，為了達到教學目標，根據學生的特點，充分利用現代教學媒體，與傳統教學方式無縫對接，將多媒體信息有效傳達給學生，達到最優的教學目的。多媒體教學的運用，不僅可以增強課堂上的互動，還有助於合作學習模式的形成。
1.交互式電子白板互動授課。交互式電子白板在美術教學中的運用，不僅可以簡化教師的操作，還可以作為師生之間直接互動的工具，真正實現了學生為教學過程的主體地位。
交互式電子白板有諸多特殊的功能，如自動擦除、筆觸和探照燈等，這些功能可以輔助教學活動的設計，提高學生的關注度，促進課堂互動。
2.合作學習模式成型。作為教育信息技術的重要部分，多媒體技術對科技與教學的融合，都有著極高的要求；但是，對於課堂的合作學習模式的形成，有很好的作用。
合作學習模式，即通過網絡建立主題討論組、指導者監控管理模式等學習功能。在課堂上，教師要求學生通過電腦或是交互式電子白板進行學習任務的操作，可以尋求同學們的幫助，這樣，不僅可以引發其它學生的高度興趣，還可以有效形成學生之間的合作，共同達成教師提出的要求，因此，多媒體技術的運用，可以形成課堂上的“合作學習”，極大地提高了學生課堂學習的效率。
在課堂之外，教師也可以借住高度發達的以“互動”為核心的信息網絡係統，通過Internet建立學生、家長與教師之間即時溝通的QQ群，倡導家長與教師的交流，並提倡學生自主發表意見，提高學校和家庭之間的緊密聯係。更為重要的是，這種方式還可以提高學生之間的互助合作，通過網絡平台尋找有用信息，可以在QQ群中共享，讓學生共同進步。
三、結語
多媒體技術介入小學美術教育，為傳統教學向現代教學的轉變，提供了強大的動力，對於美術教育的改革提供了技術支持，教師應該充分利用多媒體技術提高美術教學效果。同時，還要看到多媒體所帶來的教學弊端，正確認識多媒體教學。
參考文獻：
[1]趙小靜.多媒體在小學美術教學中的作用[J].學周刊.2013.
[2]馮獻.多媒體教學在小學美術課中的應用[J].美術教學.2012.
（作者單位：新泰市新汶實驗學校）
編輯/張俊英