多媒體讓初中英語教學多姿多彩
教學交流
作者：塗軍
【摘要】隨著信息技術的發展，特別是計算機應用的普及，多媒體技術已經廣泛地應用到各個領域的培訓和教學當中。在初中英語的教學中，同樣越來越多的教師已經將多媒體技術引入到課堂教學當中來，為英語課堂的教學增添了活力，極大地提高了學生對英語學習的興趣。那麼，如何更好地發揮出多媒體在英語教學中的優勢，本文就此展開探討，提出幾點策略，從而促使英語教學更加多姿多彩。
【關鍵詞】初中英語多媒體教學
進入新世紀以來，信息技術、網絡技術和計算機技術的發展速度日益提升，多媒體技術作為其中的重要產物，已經被廣泛地滲透到社會生活的各個方麵，特別是在各個領域的培訓和教學當中，多媒體技術已經得到了廣泛的應用，並促使其走向了一個嶄新的時代。從某種角度來說，多媒體技術已經促使教育成本的下降的同時還有力地提高了教育質量，打破了傳統教學模式的束縛，突破了傳統教學的瓶頸，構建出更加新穎的教學模式，給學生提供了更加直觀、更加真切的學習體驗。
當前，日臻成熟的多媒體技術已經成為廣大教師進行教學的得力助手，特別是通過多媒體的鮮活文字、直觀圖像、形象視頻、動感音樂可以給予課堂教學增添無窮的正能量，不管是在構建教學氛圍、還是傳授學生新知識方麵都具有十分重要作用，可以全方位地提升課堂教學的互動，有力提升課堂教學質量和效益，激發出學生濃厚的學習興趣，促使他們不斷創新思維、開拓知識視野、提升綜合素質。因此，下麵筆者結合自己多年的教學實踐，就如何運用多媒體促使得初中英語教學更加多姿多彩進行探討，提出幾點策略。
一、巧用多媒體創設教學情境，激發學生學習主動性
在初中英語課堂教學中，引入多媒體進行輔助教學，可以將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種元素有機地融合在一起，給予學生多種感官的刺激，緊密圍繞學生這一教學中心和主體，有力提升教師在教學過程中的指導作用，進而有效發揮學生進行學習的積極性和主動性，促進教師更加完善地開展因材施教的個性化教育。采用多媒體進行教學的實踐經驗表明，多媒體可以有效地變換教學形式，構建出更具新穎感的課堂教學情境，創設出更加和諧、更加愉快的課堂教學氛圍，有助於有效調動學生的學習積極性，大大提高他們進行自主學習的主動性，有助於培育他們大膽創新、勇於探索的精神，有助於促使他們對英語學習產生濃厚的興趣。
例如：多媒體引入的英語教學內容在形式上更加靈活多樣，同時更顯新穎真實，可以極大的豐富英語學習的趣味性。使學生的“被動”學習轉變為“主動”學習，將“苦學”模式轉變為“樂學”模式，進而有效地提高課堂教學的效率，達到事半功倍的教學效果。