筆者多年的教學實踐也證明，在設計課堂導入時，緊密聯係學生的現實生活世界，創設符合學生實情的生活事例，可以輕而易舉地撥動學生的靈感和心弦。
三、以“與時俱進”的時政性導入課堂教學
常言道：“教無定法，教貴有法。”教師在高中政治教學實踐中，關注政治學科的主要特點，緊緊把握好所處的時代脈搏，緊緊扭住政治學科所獨特具有的時政性，將教學情境置於無限廣闊的社會大背景之下，促使思想政治教學充滿時代氣息和時政味道，枯燥而灰色的政治理論種子才能催化為具有生命的長青之樹。高中政治教學的理論和實踐也說明，在政治課堂教學中，通過課堂導入的方式，把課堂教學中的相關知識內容緊緊地與當前人們關注度較高的時政熱點結合起來，將其教學根植於真實的現實生活，根植於有血有肉的社會熱點，將政治理論教學與現實的時政熱點、創新科技、社會時常元素等有機地融合在一起進行教學，引入知識點評、時政快訊、自由論壇等時政元素進行綜合教學，才能促使學生對政治學習增添更加濃厚的興趣，讓他們更加熱愛政治學科，提高他們在課堂教學的參與度，激發他們的學習激。
例如：在課堂教學的導入中，引入家庭投資、股票、大學生畢業即失業、中學生早戀引發血案、“打醬油事件”、“小悅悅事件”等等，引發學生的時政共鳴之後，再進行教學內容的教學討論、交流與互動，在幫助學生更加深刻地理解和消化所學知識的同時，增強思想政治課的時效性，提高他們認識水平和能力，拓寬學生視野，促使他們主動發現問題、自主分析問題、自覺地明是非、辨美醜，激發他們探究新知識的主動性。進而不斷提高他們分析、綜合、歸納、演繹等抽象思維能力。
綜上，“教無定法，精在探索，貴在得法”，針對不同的教學內容，引入不同的導入法，才能取得更加優質的效果。
參考文獻：
[1]胡華.淺談如何增強高中政治課堂導入環節有效性[J].中學教學參考.2013（03）.
[2]謝正森.高中政治課堂導入“七性藝術”初探[J].現代教育科學.2012（12）.
（作者單位：江蘇省金湖縣第二中學）
編輯/張俊英