藝術導入，激發高中政治教學生機和活力
教學交流
作者：沈同林
【摘要】導入環節作為一堂課的開端，對於整堂課的教學具有情境和氛圍鋪墊作用。高中政治課是高中課程中的一門重要課程，如何做好導入，促使課堂教學的質量和效果得到有效提升，意義非常重大，因此，本文就如何搞好藝術化課堂導入這一課題展開探討。
【關鍵詞】高中政治教學導入藝術
每一個成功的課堂教學都是一件值得回味的藝術品，而課堂導入無疑是該藝術品中最為顯眼的部分。高中政治課堂教學也不例外，教師在每一堂新的課題教學活動開始之時，引領學生充滿生機進入課堂教學情境，飽含活力進入課堂教學空間，充滿激情進入課堂學習狀態，不僅對於創設優質的課堂教學氛圍非常有利，而且還有利於最大限度地激發出學生的學習興趣，將他們的注意力吸引到課堂的教學程序和教學任務當中來，深度喚醒他們強烈的求知欲，有效激活他們自主學習、自主探究、自覺探索的精神動力。進而有效提高課堂教學質量和效率，助長學生強有力的學習勁頭，培育學生良好的學習習慣，提升他們的學習能力，提高他們的綜合素質。那麼，如何做好導入，促使課堂教學的質量和效果得到有效提升呢？下麵就此展開探討。
一、以“妙趣橫生”的趣味性導入課堂教學
高中政治課程的學習和其它任何學科一樣，興趣是學好課程的最好老師，濃厚的興趣是激發學生進行自主學習的“催化劑”，是點燃學生進行自覺學習的“助燃劑”、是促使學生進行自發思考的“驅動器”，我國古代著名的思想家、教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其主旨含義也就是說學生的學習興趣對於課堂教學的效果具有非常重要的關聯關係。因此，在每一節新課開始之時，注重創設適合的教學情境，引入“妙趣橫生”的導入內容，使得教學內容以更加新穎直觀，更富風趣的麵貌呈現在學生麵前，便可以有效激發學生對學習知識的興趣，從而產生相應的探索該知識的迫切願望，從而更加積極、更加主動、更加愉快地投入到課堂學習當中。
二、以“源頭活水”的生活性導入課堂教學
高中的政治教學的主要目標和任務是加強學生的思想政治教育，引導學生確立科學的哲學觀，引領和幫助他們樹立正確的、科學的、適應時代發展潮流的與時俱進的人生觀、世界觀和價值觀。但是，由於高中政治課程內容具有一定的抽象性，雖然來源於生活，但其與學生所處的現實生活還存在一定距離，如果教師在教學實踐過程中不對教學內容進行適應的加工，不緊貼學生現實生活將教學內容進行藝術化處理，必然會導致教學的低效率甚至無效率，最終難以達到預期的教學目標，而政治教學的真諦和學科價值就更加難以突顯。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。新課程改革的一個重要理念就是要求教師在具體的教學實踐中加強教學與現實生活的關聯，緊緊把握好生活是書本知識的活水源頭，將豐富多彩的現實生活引入到課堂教學的實踐當中。