五、用遊戲引導孩子，培養孩子的自我約束力
孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現時，成人可以約束自己不關注它，但孩子很難做到。因此，為培養孩子的注意力，教師可以有意識地創設情境逐漸提高孩子的自我約束能力，讓他們在遊戲中集中注意力。培養幼兒的注意力要結合這個年齡階段孩子的心理發展特點，這個階段的孩子主要對遊戲感興趣。研究證明，遊戲是最適合幼兒身心發展的一種活動形式，也是幼兒最喜歡的活動。在遊戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動處於興奮狀態，而且目的、任務明確，所以遊戲時幼兒的注意力很容易集中。例如：①拍球數數。由教師拍球，每拍一下，讓孩子數一個數，拍到一定數時，突然停下，看孩子能否說對拍球的總數；②物品變位。在桌子上擺幾件物品，讓孩子看清楚後，令他們轉過身去，將品變換位置或取走其中的一兩件物品，再讓他轉過身，說出物品的變位，或者說出被取走的物品名稱；③找數字。把1～10甚至更多的數字打亂順序寫在方格紙上，讓孩子按照順序把這些數字依次圈出，並告訴孩子，老師要看他能否做得又快又好，這樣更吸引他的興趣；④交通警察。與孩子一起玩“指揮交通”的遊戲，讓孩子扮演交通警察，事先約定每班交通警察要站三分鍾的崗，時間到後才能換崗。在遊戲中，對注意力持續時間的要求可以循序漸進地提高等。此外，還可以讓孩子經常練習一些拍球、走平衡木、滑滑板等體育活動。如果孩子熟練地在平衡木上走動或者玩滑板，就可以在他玩的同時，訓練他接球，這樣既訓練其動作，又訓練其集中注意力的能力。教師可以先從這類靜態遊戲入手，讓孩子從簡單任務的完成中，享受成就感，以訓練短時間的注意力，然後慢慢加深遊戲的難度和延長遊戲的時間，以培養孩子的耐心，增進專心度。
六、運用課堂間或降低音量以及稍微暗示的方法來調整幼兒的注意力
教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，隻有高低起伏的聲音，才能吸引幼兒的注意力，如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。隻有這樣才能吸引幼兒的注意力，如果部分幼兒注意力不夠集中，甚至交頭接耳，影響到其他幼兒。這時教師如果提高聲音製止，往往收效甚微，還會造成幼兒的反感，甚至故意起哄現象。因為處在這個年齡段的孩子，往往或多或少會存在逆反心理，所以在幼兒注意力不集中或搗亂時，教師聲音增大或大聲嗬斥會讓孩子很難受，可能還會繼續搗亂。如果教師突然降低聲音，反而會引起幼兒的注意，可以控製教學的正常進行。這個方法隻能暫時控製幼兒注意，剩下的還是需要教師有很好地吸引幼兒的好的教學方法。此外，對個別注意力不集中的幼兒，我會專注地看他一眼或輕輕地撫摸他一下以引起他的警覺，暗示他快把注意力集中到課堂上，我認為這樣做的效果要比大聲提醒好得多。
總之，注意力的培養對幼兒今後的學習、生活和成長都具有重要的意義。它是一切學習能力的根本，是影響孩子學習成績提升的最關鍵因素；注意力是最重要的智力因素，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準備狀態；是大腦進行感知、學習、思維等認知活動的基本條件。培養幼兒的注意力不僅僅需要老師和家長的督促，更需要幼兒堅持不懈的努力和持之以恒的意誌力。教育工作者要積極地改善自己，提高自己，了解每位幼兒的個體差異，因材施教，積極培養幼兒良好的注意習慣，促進幼兒的注意力進一步發展。