關於初中美術明暗素描教學中的幾點見解
教育教學研究
作者：孟曉玲
素描是初中美術教學中不可缺少的一項非常重要的教學內容，且以明暗素描為主。絕大多數初中生是首次接觸素描，特別對農村中學的學生來說，其更是與素描是初次見麵。它具有三維視覺效果追求質感和逼真，關注物體的結構及光影變化等特點，對學生分析、感覺、認知、表現有促進作用。在新課標中，有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式探索不同創作方法，是7～9年級的階段目標。明暗是表現物體立體感、空間感的有利因素，對真實地表現對象具有重要作用。明暗素描通過光與影在物體上的變化，體現對象豐富的明暗層次。下麵談談我在教學中的幾點體會。
一、對物體輪廓框架的定位要盡量準確
在明暗素描中，物體輪廓框架結構相當於人體的骨架，是整個物體的支架，能確定物體的整體效果，對初學者來說，他們更應該注重起稿時對物體輪廓框架的定位，若定位不準確，就會破壞畫麵的整體效果。所以我們在教學中應盡量避免這種現象的發生，初學者要多看幾遍，逐漸建立起對構圖的審美和設計意識，由於構圖是一幅畫的靈魂，因此要多畫輪廓，在畫輪廓時必須遵循從上到下、從左到右的勾畫原則，再運用結構造型手段，用“穿透性”視覺體現出物體的輪廓，最終選擇一個最佳框架。這樣對物體輪廓框架的定位就比較準確。
二、盡量辨別清楚“黑、白、灰”三大麵
明暗素描中黑、白、灰三麵是物體不同的麵，是在一定的光照條件下，接受不同的背光、正光、斜光所表現出來的，並呈現物體長、寬、高三維立體空間的特性。如果學生學畫石膏像時，將黑白灰三麵相混，就會造成明暗秩序錯亂，影響石膏像的整體色調，不是潔白的，而是灰暗的。所以有時看到教師用於示範的石膏像是潔白的，而學生創作的石膏像卻顯得灰暗了許多的情況，就是因為學生對明暗素描中的“黑、白、灰”三大麵的辨別沒有弄清楚，那麼教師應該采取積極有效的措施，讓學生能清楚地辨別這三大麵。例如：在創作石膏像時擺放藍色襯布作為背景布，因為藍色襯布在光照下的明暗值在黑白之間呈灰調子，而石膏像在光照下又產生黑白對比，這樣將它們放在一起觀察，就能有效形成黑白灰畫麵的整體對比，改變以前的灰暗感。
三、對“明暗交界線”的認識
明暗素描中，結構輪廓是骨，明暗是肉，那麼明暗交界線就顯得尤為重要，明暗素描就是在平麵的紙上繪畫出物體虛幻的三維結構，達到逼真效果。初學者在開始練習時，最好采用燈光下的幾何體來練習，它能幫助你認識物體在光源下的明暗變化，並結合靜物進行練習，能進一步了解光源在複雜形體的明暗變化，以便更加深入地了解和掌握光源的變化及對象表現的立體感、質感及明暗空間關係等。明暗素描的切入點是五調子中最為顯現的“明暗交界線”調子，是由光產生的，物體不同的麵以不同角度接受不同光源，最後形成深淺不同的色階，而物體接受正光和背光的交接地帶就稱為明暗交界線。它既是暗部的開始，又是暗調中最重要的部分，因為此部分無光，是物體結構轉折最強的地方，更是塑造物體體積的突破口。讓學生明白交界線不是簡單的線條，而是麵，通過實物讓學生體會，例如：觸摸圓柱體表麵，嚐試讓學生尋找圓柱體球形表麵的輪廓線。通過觸摸體會，學生最終能清楚地回答，球形表麵並不存在輪廓線，隻有麵。由於直射光線和反射光線都照射不到明暗交界線這一區域，因此它的明暗值是最深的，學生應抓住明暗交界線為描繪物體結構的重點，這樣會讓物體的邊緣線消失在整個畫麵當中。