雙線教學在學前音樂教育中的應用
教育教學研究
作者：賴小娜
摘 要： 在學前音樂教學中應用雙線教學方法，不僅能夠充分調動兒童學習的積極性和主動性，而且能夠從根本上促進兒童身心的健康發展。
關鍵詞： 雙線教學方法 學前教育 教學應用
學前教育作為一門獨立的科學，近幾年來得到了國家教育部門的高度重視。音樂作為構成學前教育的一個重要組成部分，隨著教學改革的不斷深入，其教學目標從最初的注重學生音樂知識的傳授和技巧的訓練逐漸向促進學生全麵發展的方向邁進。為了順利實現該目標，學前音樂教師在進行音樂教育時，要盡可能在教育中貫穿審美教育，並根據實際的培養目標對音樂教育工作進行創新，以此為幼兒的發展提供有利條件。本文首先對雙線教學的相關內容進行詳細介紹，然後在此基礎上探討雙線教學在學前音樂教育中的應用。
一、雙線教學概述
（一）雙線教學的定義
在教學過程中，教師可以根據教學的實際內容和學生的心理特點，在多種教學方法中選擇較為合適的一種，以此實現教學目標。所謂的雙線教學，主要指的是教師根據具體教學目標，將兩種有效的教學方式結合起來，並將其有效貫穿於教學活動中的一種教學模式。
（二）雙線教學在學前音樂教育中的作用
目前，雙線教學在學前音樂教育中得到了廣泛應用，在教學活動開展過程中，教師主要采用明線和暗線相互交叉的教學方式。其中，明線主要指的是音樂教師根據學前音樂教育的根本目標和實際內容，對課程的整體進行科學規劃，同時明確知識傳授和技能訓練的具體方法。暗線主要指的是在教學活動中隱藏的一條線，其主要任務是通過教學手段調動學生對音樂學習的積極性和主動性，從而不斷培養學生對音樂的感知能力和認識能力。通過將明線和暗線有效結合在一起，不僅可以將豐富的情感充分融入到學前音樂教育中，不斷提高學生對音樂學習的興趣，而且可以提高幼兒的藝術審美能力，陶冶幼兒情操，促使其身心健康發展。
二、雙線教學在學前音樂教育中的應用
（一）在教學課程設置中的應用
在利用雙線教學開展學前音樂教育時，課程設置主要包括明線和暗線兩個部分，隻有將兩個部分有效結合，才能順利實現教學目標。在課程設置中將這兩個部分有效結合，主要體現在以下方麵：首先，將音樂活動的相關內容充分融入到課堂教學中，讓兒童通過對教學活動的參與，體會到音樂中蘊涵的美好事物，從而不斷陶冶情操；其次，對課程內容的設置要盡可能貼近兒童的實際生活，讓音樂因素與生活充分融合，促使兒童無論是在課堂上還是在生活中，都能夠感受到音樂的魅力，擁有愉悅輕鬆的心情；最後，在設置課程時，要充分體現兒童的主體作用，把課堂還給兒童，給兒童提供一個發揮創造力和想象力的空間，讓幼兒自發認識、感受和體驗音樂所蘊涵的美感。除此之外，利用雙線教學設置課程，還要根據不同的音樂形式選擇不同的表現方式，從而幫助幼兒進一步理解和掌握音樂知識，這不僅能不斷增加兒童的音樂儲備量，而且有助於培養兒童對藝術的表現欲望和綜合能力。