四、充分利用現代化教學手段因材施教，讓不同層次的學生都能有所收獲
多媒體已走近大部分學校，甚至許多農村中學的教室，多媒體使用方便，需要看什麼，教師可隨時點擊，將學生的視覺、聽覺與動腦、動手很好地結合在一起。讓不同層次的學生都有收獲，有繪畫天賦或在繪畫方麵有靈感的學生可在教師授完明暗素描這一課內容後，將物體定位和輪廓描繪得比較準確，明暗交界線的認識比較清楚。素描時物體從整體結構上看，骨和肉的組成基本有了，需要補充點新鮮的血，這樣就顯得比較完整。物體的質感和量感是通過畫麵表達出來的，通過多媒體看各種物體在不同燈光照射下的視覺感，將物體的質感和量感在人眼的感知下通過畫麵效果表達出來，對線條作用的表現應充分。另外可通過實物觸摸來體驗質感，通過觸摸絲綢和毛呢，比較絲綢的質地薄且光滑，毛呢的質地較厚並有彈性。所以在素描時，絲綢應用暢快淋漓的長線來表現，而毛呢就采用柔和的短線來表現。對於繪畫能力一般的學生而言，隻要他們能將明暗素描基本完成就可以了，充分利用多媒體讓他們觀看明暗素描的基本步驟，欣賞一些作品。這樣能把不同層次學生的積極性都調動起來，讓他們真正感受到繪畫成功的喜悅，通過接觸實物或石膏像角度光照，觀察物體明暗、物體結構方麵是否有變化，進一步了解光照無論從任何方向照射，石膏像本身的結構都不發生任何變化，但是石膏像會發生不同現象的明暗變化。
總之，明暗素描能發展和提高繪畫的造型能力，是造型藝術的基礎。它能培養和建立科學的觀察和認知方法，幫助學生建立物體的三維空間結構。教師應充分引導學生對物體定位和輪廓的描繪要準確、對黑白灰三大麵要辨別清楚、對明暗交界線的認識要到位，這樣才能讓學生又快又好地掌握明暗素描。