新媒體環境下加強高校國防教育的研究
高教改革與發展
作者：陳雄軍
摘 要： 在網絡時代，新媒體以其固有特點受到了廣大高校學生的認可，給他們的學習、生活帶來很大變化。高校國防教育工作者應該努力探索新媒體的特點，分析新媒體環境下高校國防教育麵臨的機遇和挑戰，不斷推進高校國防教育工作。
關鍵詞： 新媒體 高校國防教育 特點 影響 對策
國防教育作為素質教育的重要組成部分，擔負著增強學生國防意識，培養他們的國防觀念和國防技能，提高身體素質的重要任務。[1]因此，做好國防教育是高校培養高素質綜合人才和加強國防後備力量的必然要求。
當前，隨著網絡技術的日益發展，新媒體以其本身所特有的平等、互動、即時、便捷等特點，受到了廣大高校學生的歡迎，成為他們獲取信息、人際溝通的重要渠道，給他們的學習、生活、工作及思想觀念等帶來了很大變化。由國家國防教育辦公室頒發的《2012年全民國防教育工作要點》就明確提出要“積極探索運用互聯網、微博、手機等新興媒體開展國防教育的方法途徑，創辦國防教育手機報”。在2013年全民國防教育的工作部署中，又要求“積極拓展信息化條件下開展國防教育的方法途徑”。[2]因此，在網絡時代，如何利用新媒體對高校國防教育的內容、形式和方法進行有針對性的創新，探索適應新媒體環境的國防教育，成為我們麵臨的一個重要課題。
一、新媒體及其特點
新媒體是相對於傳統意義上的媒體如報紙、廣播、電視等而言的，是指在新的技術支撐體係下出現的媒體形態，例如網絡新媒體（門戶網站）、移動新媒體（手機報）、數字新媒體（IPTV），等等，其具備以下特點：
（一）開放共享性。
作為網絡時代國防教育載體的新媒體，其本身是基於數字技術而產生的，它的信息傳播和交流並非在現實生活中進行，而是以數據編碼的形式在虛擬空間中展開的。它將整個世界連接成“地球村”，受教育者無需麵對麵，隻要輕點鼠標、屏幕，就可以接受教育活動，實現國防教育相關信息的傳播和交流。新媒體時代，人們可以突破傳統媒體在時間和空間上的限製，隻要能上網，人人均可接受國防教育，人人均可參與國防教育。受教育者在新的教育平台上獲得了更多的自我滿足，他們可以自主地尋找和接受信息，這也大大提高了他們的學習興趣和效率。
（二）平等互動性。
與傳統國防教育單向性傳播不同，新媒體可以實現“一對一”、“一對多”、“多對一”、“多對多”等各種傳播方式的融合。在這種環境下，每個主體都是國防知識的接收者、製造者和傳播者。每個參與主體都能平等地交流信息，自由地發表自己的觀點，這在很大程度上激發了受教育者的參與欲望，滿足了受教育者在傳統國防教育中想參與而無條件實現的願望，具有強大的吸引力。
（三）即時快捷性。
新媒體傳播信息速度快，教育內容一經發出，受教育者就可以接收信息，不像報紙、雜誌及書本等傳統媒體那樣需要一個較長的周期。微博、微信、APP等新型互聯網應用形式就具有很強的即時性，可以使人們自由地、無時間、無地域限製地進行學習，並且實現有效互動。
二、網絡背景下新媒體對高校國防教育的影響
（一）新媒體為高校國防教育帶來了機遇。