談談中職學校思想政治教育中的情感教育
政史地教學與研究
作者：馬璐
摘 要： 由於特殊原因，中專生大都表現為學習動力不足，自信心不強，有一定自卑的心理傾向，組織紀律觀念淡漠、自律性差，追逐社會新潮，文化思想政治觀念不成熟，價值取向多元化等特征，這決定了在其思想政治教育中要重視情感教育，才能體現以人為本精神在教育中的真正內涵。
關鍵詞： 中專學校 思想政治教育 情感教育
蘇霍姆林斯基曾說過，情感是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。由此可見情感教育在教學實踐活動中具有非常重要的意義。
一、中專學校學生的特點
（一）學生的特點。
第一，中專生大部分都表現為學習動力不足。中專生在中學時代大多成績一般，多數在中遊以下水平，考入中專以後以拿文憑為目的，學習上得過且過，沒有足夠的學習動力。第二，中專生自信心不強，存在自卑心理傾向。很大一部分中專生都是中考失利，迫於家長、親戚等方麵壓力不得不麵對現實，在無奈和失落中進入中專學校。第三，中專生組織紀律觀念淡漠，自律性差。這些學生的自我意識強烈，個性偏激，不服管教，做事衝動不願負責任，人際關係緊張，沒有良好的學習和生活習慣，違紀現象時有發生。第四，追逐社會新潮，崇尚非主流文化。現在虛擬的網絡能滿足中專生消遣娛樂、情感交流和情緒宣泄等方麵的種種需要，不少中專學生回避現實世界，對身邊的人和事漠不關心，冷漠無情，喪失人性和道德社會性。這嚴重影響到他們的身心健康和學業發展。第五，中專生思想政治觀念不成熟。雖然從總體上看中專生思想政治狀況呈現穩定、健康、向上的良好態勢，但是他們的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不能正確分析和認識社會主義的前途命運。
（二）學校的特點。
中專學校為了學校的經濟效益一般對生源素質要求很低，隻要交錢一般就能上，造成中專學校學生在文化水平上差異很大，學校教學管理低下，一些教師上課來、下課走，對學生的學業問題、就業問題、人生問題等很少過問，很少關心，與學生缺乏溝通、交流和對話，師生關係不融洽，感情淡漠。學校在學生管理方麵總認為教育者是上級，學生是被管教的對象，總從社會規範和製度入手，用行政命令和壓服的辦法讓學生遵規守紀。另外，學校的人才培養模式有很大差異。一般中專學校的人才培養模式與一般高校培養有很大不同。中專教育通常以專業教育和現代化教學手段為主，通過專業教學、遠程輔導等方式進行，學生完全可以自主學習，根據自己的實際情況和需求選擇課程，學習方法和進度都比較靈活。中專學校培養方式的特點決定了教師與學生直接接觸的時間是比較少的，而且從事教學的教師沒有太多時間和精力與學生互動。
二、中專學校思想政治情感教育的必要性
（一）思想政治教學內容的需要。
中專學校思想政治課教學需要情感教育與理性教育的有機結合，這是中專學校思想政治教學的基本特征。中專思想政治課主要是引導學生緊密結合社會政治原理與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，引導學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。在思想方法教育和行為習慣的養成教育中更要滲透對學生情感的培育，情感教育不僅應成為優化思想政治課教學的重要手段，而且應成為這一課程教育的主要目標之一。
（二）思想政治教學方法的需要。
思想政治教育必須借助情感教育這一重要手段，使學生在學好有關知識、觀點和理論的同時，形成積極和健康的情感。為此，思想政治課教師尤其要注意加強思想政治課教學中的情感教育。運用情感因素具有特別重要的意義。情感在思想品德形成和發展中起著極為重要的作用，它可以促使人積極接受教育，還可以促使外在道德要求轉化為個人內在道德需要。培養學生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。