六、利用實物進行教學
主要用於實物名稱教學，如鍾表、杯子、蘋果、橘子等，這些都是日常生活中常見的東西，極容易準備且麵積不大，便於攜帶。上課時，教師可一邊呈現物品一邊將單詞讀出、板書，將單詞的音、形、義一次性完成，既生動又形象。接著按照詞不離句、句不離文的方法，套入一些句型“What’s this？It’s a/an...”或“I like...very much”，引導學生進行操練，強化學生對單詞音、形、義的統一意識。
七、利用英文歌曲引出生詞
英語兒歌具有優美動聽的旋律和輕鬆歡快的節奏，對激發學生的學習興趣，調節學生的學習情緒起到很重要的作用。不僅如此，通過聽歌曲引出生詞也是一種行之有效的教學手段。歌曲In the classroom，Colour song，Header，Shouder，Knees and Toes等都是與課文內容相配套的。教師可以充分利用它們進行教學。
八、對比教學法
詞彙教學的對比教學法可分為三種：一種是近（同）義詞對比，一種是反義（相對）詞對比，還有一種是同音（異形）詞對比。同義詞對比：英語中大量的詞彙都有與其意義相同或相近的詞。利用同（近）義詞代換或對比的方法講授詞彙是教學中常用的一種方法，如：glad——happy；enjoy——like，等等，可幫助學生“溫故而知新”。反義（相對）詞對比：對比反義詞或相對詞有助於學生在學習過程中有聯係地記憶。如Now the shop is open.It isn’t closed.或It is not very cold.It is warm.這樣的對比不僅便於熟記，還能使單詞在句中一目了然，幫助學生準確運用。同音異形詞對比：教師在教生詞時，可讓學生把以前學過的同音詞板書出來。如no——know，week——weak，等等，區別這些詞在書寫和意義上的不同，並分別用這些詞造句，促使學生深刻記憶，牢固掌握生詞的讀音、詞性、意義、拚寫。
按照一定的範疇組織、歸類，幫助學生發現記憶規律，利用詞彙組織法幫助學生記憶單詞。歸類組織法：即根據同類關係將單詞歸類，教師先提出一個概括詞，讓學生將學過的屬於這一類的詞歸集起來。如fruit：apple，banana，pear，etc。這樣的歸類使分散的單詞集中起來，便於聯想和回憶。接近組織法：即根據接近聯想的原理，將兩個以上在空間和時間上很接近的單詞聯係在一起，這樣隻要想出一個，便會聯想和回憶出與之接近的其他單詞。如想到天體，就會想到star，sun，earth，moon，進而想到plane，spaceship，再聯想到astronaut，airman，等等。