（二）重視學生創新能力及思維的培養。
很多老師認為高中時間緊迫，希望在一定的時間內盡量幫助學生積累素材，讓學生對語文作文的審題、立意、開頭、結尾等每一模塊都掌握相應的模式，準備充分應對高考。而要做好這些就沒有時間讓學生充分發揮自己的創新能力。這種想法是錯誤的。創新與寫作、創新與高考等是不矛盾的，相反是相輔相成的。葉聖陶說過：心有所思、情有所感是寫作的前提和基礎。由此可見“思”、“情”至關重要。為此，高中老師在語文作文教學中，要重視培養學生的創新能力和思維能力，引導學生從不同視角、用不同思維方式對同一事物進行分析。具體來說，老師要鼓勵學生多看課文書籍，積累素材，提高學生的語文素養和知識，並鼓勵學生自由發揮和創新，同時老師要及時對學生的創新作品進行評價，且一般是正麵評價，增強學生的自尊心和自信心，從而引導學生寫出優質文章。
（三）鼓勵學生大膽想象，拓展學生創新思路。
近年來高考語文作文題目與生活聯係密切，並重視學生想象力的發揮。如2010年江蘇語文高考題目是“綠色生活”，這不僅可以與我國政策“低碳環保”、“綠色”、“節能”聯係起來，與實際生活聯係起來，而且可以適當發揮學生的想象力。為此老師在實際教學中，要引導學生進行生活素材積累，且鼓勵學生大膽想象，但這裏要注意的是，想象並不是胡亂想象，而是以生活為依據，有可行性和“真實感”。此外，可通過討論、辯論賽、遊戲等形式讓學生互相交流，在交流過程中碰撞出不一樣的火花，打開學生的創新之門。同時可充分利用多媒體資源，豐富學生的知識儲備，從而為高考語文備戰。
三、結語
沒有靈魂及情感的作文，隻是秋日裏的枯葉；沒有內容的文章，隻是浮於表麵的塵埃；沒有創新的寫作，隻是文章，而很難成為佳作。目前高中語文作文教學中存在缺乏創新性、重形式輕內容等問題，影響作文教學質量。為此本文從回歸生活，注重學生創新能力、觀察能力及想象力培養等幾個方麵討論了提高高中語文作文教學創新性的有效方法，希望給相關老師提供一定的借鑒。
參考文獻：
[1]王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].教育教學論壇，2013（10）.
[2]李豔.在自由的芳草地上馳騁——探討高中語文作文教學的新模式[J].理論導報，2011（12）.
[3]韓煒.高中語文作文教學中存在的問題及對策分析[J].現代語文（教學研究版），2013（08）.