新課標下的初中語文教學思路新探
語文教學與研究
作者：袁燕
摘 要： 初中語文教學應麵向全體學生，使學生形成基本的語文素養，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，教師必須正確指導學生理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，發展適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。並注重提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。
關鍵詞： 初中語文教學 新課程 教學思路
初中語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視發揮語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。並考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方麵的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。要培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的係統和完整。應讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。下麵筆者談談在初中語文教學中的一些基本思路。
一、在語文教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分培養學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助於這種學習方式的形成。
二、在語文教學中努力建設開放而有活力的課程
語文課程應植根於現實，麵向世界，麵向未來，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步形成現代社會所需要的語文實踐能力。
語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，並根據社會的需要不斷自我調節、更新發展，密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。
三、在語文教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
新課改下，教師從教學教材中獲得解放，不再是教教材，而是用教材。教師減少對教學參考資料的依賴，課堂使用的不再是刻板的劇本，而是學生的活動方案。傳統的課堂把焦點放在教師身上，過於注重教師的語言是否流利，板書是否整潔，舉止是否大方，時間的控製等個人表現上，而忽視學生的存在。傳統課堂過於注重對學生的訓練，超量地做習題，使學生思維的靈活性、敏感性降低。新課堂實現由教到學的轉變，使學生成為課堂的主要表現者。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。