（一）財政原因。
我國現階段正處於社會主義初級階段，鑒於我國地廣人多的特點，人民的生活水平還是沒有大部分達到小康水平，普及所有未成年人得到高水平的教育師資還隻是停留在一個初級階段，國家的資金並不能顧及到我國的每一個地區、每一個鄉村、每一位孩子，因此，財政問題注定了代課教師將在一段時間內長期存在。
（二）就業原因。
近年來，隨著我國高等教育的普及，越來越多的大學生畢業後無法就業，無論是農村的還是城市的畢業生，無論擁有的是本科、大專還是中專的學曆，他們大多都懷揣一顆為人師表的心，想要努力認真為國家的教育事業作貢獻，但是由於我國現有的就業政策，並不能保證他們當中的每一位都找到一份正式的稱心的教師工作，因此這些群體隻能退而求其次，回到自己的農村家鄉，或是留在城市裏應聘一份臨時代課教師的工作。
（三）享受生活原因。
我國農民數量占人口的比例相當大，這就意味著村落遍及我國各個地區，絕大部分農村的生活水平還是停留在隻能自給自足的狀態，而且農村生活條件水平各方麵都不及城市裏優越，因此絕大部分城市裏的人都不願意去農村體驗艱苦的生活，而農村裏的人更願意通過上學遠離農村，出去城裏打工闖自己的天下，享受良好的生活環境。很少有人願意去農村當教師，這時候為了使農村的孩子受到正常的教育，大批的低學曆的常住在農村的人就補充到了教師的崗位，這從人性的角度說明了在艱苦農村條件下代課教師存在的必然性。
四、代課教師的社會認同