多媒體在初中體育室內課中的應用
信息化教學
作者：劉學軍
在日常體育教學中，體育室內課往往不被重視，學生缺乏興趣，教師缺乏重視，導致課堂效率低下，甚至變為自習課。多媒體作為一種教學輔助手段，能夠提高學生學習興趣，提升課堂教學。為此，本文對多媒體在初中體育室內課堂中的應用進行探討，主要從利用多媒體技術導入新課、利用多媒體技術提升學生學習興趣、利用多媒體播放體育賽事以及如何合理利用多媒體等4個方麵進行論述探討。本文的研究對於改變傳統初中體育室內課堂現狀、充分發揮多媒體在體育室內課堂中的作用等方麵具有重要的意義。
1 引言
近年來，國家加大了基礎教育教育技術裝備建設的投入，部分學校的基礎教學設施得到很大的改善，電腦、網絡、投影儀、電視錄像等較為先進的多媒體設施走入基層課堂，給基層課堂教學注入新的活力。與傳統教學方式相比，多媒體教學方式具有形象性、互動性、高效性等特點，對於打造學科高效課堂具有重要的輔助作用，目前已經在各學科中廣泛應用，但是關於體育課堂與多媒體技術結合的探討還相對較少。作為一名體育教師，筆者深知體育室內課的難處，大部分學生都比較喜歡室外課，而室內課則遭受眾多學生的抵觸，導致部分室內課堂變成學生睡覺聊天的課堂，有的教師甚至休講，造成了課上學習時間的浪費。那麼如何才能夠提高學生對體育室內課的學習興趣，減少學生的抵觸情緒呢？本文結合體育學科特點，對多媒體技術在初中體育室內課堂中的應用進行探討分析。
2 利用多媒體技術，導入新課
新課導入對於一堂課的成敗至關重要。俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此，體育教師一定要注意室內課堂的新課導入。作為一名體育教師，一定要多收集資料，發揮多媒體技術的效用，設計一個先聲奪人的新課導入，把學生一下子吸引到課堂教學中來，讓他們融入所設計的課堂環境中來。比如，筆者在讓學生認識體育運動美這堂室內課的時候，就充分地運用了多媒體技術，進行了啟發式導入。
筆者設計了一個疑問開場白：“同學們，大家知道什麼是‘美’嗎？”然後利用多媒體播放搜集的一些精美名山大川畫麵，這樣學生一下子就把精力集中到多媒體屏幕上了，在精美的音樂伴奏下，他們欣賞完成這些如詩似畫的風景後，筆者給大家拋出了一個問題：“同學們，大家知道上麵是什麼美嗎？”這時，學生都積極回答：“自然美。”接下來，筆者又給大家展示了一些搜集的關於奧運會、各大聯賽的精美的競技畫麵，提問道：“大家知道這又是什麼美呢？”有的學生說“體育美”，有的回答“運動美”。這個時候，筆者點明了本次課堂的主題：“體育運動美。”通過這樣生動、形象的導入，學生不但沒有抵觸，反而非常喜歡，一下子就把他們的注意力引入本節課堂中，達到多媒體使用的效果。
3 利用多媒體，激發和調動學生的學習興趣
體育室內課內容既有生動之處，也有晦澀難懂之處，教師如果想將這些晦澀難懂的內容有效地輸送給學生，就需要變枯燥乏味為生動有趣，這就是所謂的教學藝術。而多媒體可以與原先枯燥乏味的內容和傳統教學方式所不能達到的藝術進行有效的結合，從而使原先平淡無奇、缺乏學習動力的課堂變得生動有趣、富有活力。如在教授學生如何進行有效的身體鍛煉室內課的時候，筆者利用多方麵收集的材料製作了一個多媒體課件，幫助學生在提高學習興趣的情況下，達到提升課堂效率的目的。首先，筆者搜集了一段Flash動畫視頻，介紹身體鍛煉的益處和不鍛煉的壞處，整段視頻幽默風趣，學生看得認真投入，在娛樂中獲得了知識。
而在講解“運動形式對身體部位的鍛煉情況”的時候，筆者製作了一個小小的動畫，首先出示一張舉重圖，然後給學生提出問題：“舉重主要是對身體的哪個部位進行鍛煉呢？”然後等待學生回答，最後PPT中給出答案“下肢閃爍”。接著出示一張短跑圖，給出學生問題：“短跑對身體哪個部位進行鍛煉呢？”等待學生回答，最後PPT中給出答案“下肢閃爍”。再接著是長跑圖等。這樣講答案進行了更為形象化的展示。同時給學生展示一張經常鍛煉的人體展示圖和不經常鍛煉的人體展示圖，讓學生明白身體鍛煉的重要意義。