淺談如何提升英語教學的實效性
商界論壇
作者：景舒涵
作者簡介：景舒涵（1992-），女，遼寧大石橋人，渤海大學外國語學院，英語師範係，學生，英語教學法方向。
摘要：英語的基本目標是，大力培養英語聽說讀寫基礎紮實，專業知識豐富的多層次複合人才。在以往的英語教學過程中，教師往往隻顧及自己的感受卻忽略了學生的基本接受能力，最終使得學生的學習興趣大減，最終學生既不能掌握紮實的基礎知識，又沒能將商務專業與英語知識有機結合。理論與實踐不能有機結合，學生的聽說能力就不能得以大力提升。因此，下一步英語教學應該改變現行的教學方法，實現實踐教學和理論教學的結合。在教學過程中，應當一切以學生的接受為中心，把加強實踐教學作為重要方麵，增強學生的企業實習力度，大力開展計算機多媒體技術的應用以此來優化英語教學方法。
關鍵詞：英語；教學方法
對於英語來說，實踐教學是其十分重要的方麵。唯有實踐教學，英語專業的學生才能真正用口語進行交流。沒有實踐教學，學生的聽說能力就不能得以大力增強，英語就不能達到其基本目標。英語的基本目標是，大力培養英語聽說讀寫基礎紮實，商務專業知識豐富的多層次複合人才。在以往的英語教學過程中，教師往往隻顧及自己的感受卻忽略了學生的基本接受能力，最終使得學生的學習興趣大減，最終學生既不能掌握紮實的基礎知識，又沒能將商務專業與英語知識有機結合。理論與實踐不能有機結合，學生的聽說能力就不能得以大力提升。因此，下一步英語教學應該改變現行的教學方法，實現實踐教學和理論教學的結合。在教學過程中，應當一切以學生的接受為中心，把加強實踐教學作為重要方麵，增強學生的企業實習力度，大力開展計算機多媒體技術的應用以此來優化英語教學方法。
一、一切以學生的接受為中心
一切以學生的接受為中心是英語教學的第一大方麵。以學生為中心指的是教師的教學要全麵圍繞學生的接受來開展，要大力培養學生對英語的興趣，全麵提升學生的學習積極性。從內外因的角度來分析，隻有學生自己學習才能從內因方麵徹底解決問題，而僅僅顧及教師教學這個外因，往往會得不償失。為此，在日常教學過程中，教師要通過開展各式各樣的案例教學，通過設置各式各樣的應用場景來增強教師與學生的互動。教師應當將教學方法以活動的形式表現出來，巧設各式各樣的活動載體，讓英語專業學生在活動中加深對所學知識的理解、記憶、應用，最終不斷提升學生自身的聽說讀寫能力。英語的專業性強，唯有通過學生的紮實苦學和精誠修煉才能最終取得成功，因此，英語的教學一定要一切以學生的接受為中心，隻有這樣，才能最大限度地激發他們的學習興趣，讓他們自主學習。
二、把加強實踐教學作為重要方麵
把加強實踐教學作為重要方麵是英語教學的第二大方麵。正所謂授人魚不如授人以漁。一般而言，英語教學的最大目標是是讓學生畢業後直接就業，因而隻有大力提升其實踐能力才能助其順利就業。具體而言，一者，教師在教好學生基礎知識的基礎上，要著重加強對其實踐技能的提升，要把技能競賽的開展和課外社會實踐的教育組織進入教學規劃之中。要經常性地組織學生參加英文演講比賽、翻譯大賽、英語角等活動，以大力提升其英語寫作水平。再者，商業英語教師應當加大對英語相關案例的搜集力度，無論是成功的抑或是曾經失敗的，畢竟都是切實的實踐總結，蘊意較深，發人深省，對於學生來說具有較強的說服力和指導性。從教學方法的角度來說，以案例的形式進行教學，則能設立合理的英語對話場景，增強學生的參與感，讓他們有互動、會思考，加強學生與老師的當場互動力度，提升他們分析問題及解決問題的水平。最後要說的是，英語是商務與英語的結合，要在實踐過程中增強學生對商務知識的學習，並增加這方麵的案例教學，使其真正成為商業英語教學方麵的人才，擴大學生的知識視野。