二、對高職院校會計專業學生進行職業本領的培養
高職院校會計專業學生職業本領應體現在以下四個層次的能力上：
一是品行能力。包括敬業精神、奉獻精神、事業心、責任心、職業道德、團結協作、文明修養等。
二是基本功能力。包括理論政策水平、社會通識能力、知識和信息的獲取能力、書寫能力（書法和寫作能力）、點鈔能力、計算能力（珠算能力、計算器使用能力、電算能力）、職業道德語言表達能力、會計資料歸類整理能力、會計環境應變能力、外語能力等。
三是業務技術能力。包括簿記能力、核算能力、綜合分析能力、理財能力、會計決策能力等。
四是社會活動能力。包括社會調查能力、社會公關能力、會計實踐能力、社會適應能力、社會組織能力等。
五是創新能力。包括會計工作策劃能力、證賬表格設計能力、財務軟件參數修改能力、報表數據轉換能力、初步的會計科研能力、事業開拓能力及其他創新能力等。
三、高職院校會計專業學生綜合執業能力的訓練
1.按綜合執業能力構建知識體係
按綜合執業能力構建的知識體係包括：公共基礎知識、專業基礎知識、商業知識、專門知識、會計知識、邊緣知識六大層次。
2.突出會計崗位持能訓練
會計崗位持能訓練包括：出納崗位技能訓練、薪酬崗位技能訓練、材料崗位技能訓練、固定資產崗位技能訓練、成本費用崗位技能訓練、銷售利潤崗位技能訓練、資金證券崗位技能訓練、往來結算崗位技能訓練、總賬報表崗位技能訓練、會計電算化崗位訓練等。
3.進行會計綜合素質模擬訓練
設計綜合素質模擬訓練考核題是綜合素質訓練的前提。進行綜合考核會計專業學生綜合素質模擬訓練考核題是以現場會計實務操作為軸心，以係統、連貫、完整的典型經濟業務為主線，滲透會計人才全麵素質內容的操作訓練考評體係。一般安排在學生即將畢業的那一學期進行。一共安排六周讓學生全真模擬現場會計操作，前四周是手工操作訓練考評，後兩周是微機操作訓練考評。它是一種將以往純粹的課堂教學予以實踐深化，將分散的單科教學進行集中總纂，將分階段的單科考試進行綜合考核的極好方式。
（1）綜合素質模擬訓練考核的基本內容。第一，會計實務知識的綜合訓練。會計實務知識的綜合訓練應按財政部會計專業技術資格統考大綱的要求設計，分會計員實務訓練、助理會計師實務訓練和會計師實務訓練三部分。每一部分可以考題的形式（單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答、計算及綜合題）出現，各題一般應附標準答案，讓學生在綜合素質模擬訓練考核期間利用課餘時間進行自我學習。該項統考性的訓練內容在綜合素質模擬訓練考核結束時的綜合考卷中應有所體現。第二，會計手工操作能力考核。該項考核提煉概括了企業生產經營過程相連續的典型業務，以各種空白原始憑證、記賬憑證、賬頁和全套會計報表的形式出現，讓學生從填寫原始憑證開始到編出會計報表為止進行全過程操作。學生手工操作結束時提供若幹本記賬憑證、若幹本會計賬簿和全套會計報表讓聘請的現場會計和會計專業老師進行檢查評分。第三，會計電算操作能力考核。該項考核是讓學生將自己親自編製的記賬憑證內容輸入計算機，讓計算機自動進行登賬、記賬和算賬，最終自動產生出全套會計報表。第四，會計綜合素質測試考核。當學生模擬現場填製原始憑證進行報銷審核簽字時，模擬簽字的學生不僅要講出所依據的法規條文，還要對報銷者講出國家的有關規定，說明其道理；當學生模擬現場會計人員完成有關手續時，模擬手續的學生要講出會計手續流程步驟、必要性以及預計可能出現的問題；當資金投向某個項目時，模擬決策的學生要計算出多種用資方案，講出所投方案的優化理由；當生產經營、資金運用產生出成果時，學生會進行分析、評價，並以此能對未來作出預測；當策劃單位未來前景時，模擬策劃的學生能用運用微機提供出各種各樣的決策方案來等等。第五，廉政、勤政教育考評。通過綜合素質模擬訓練，觀看反腐敗的錄像並寫觀後感、舉行報告會，幫助學生樹立終身廉潔奉公的思想，一輩子跟錢打交道，一輩子做到“兩袖清風”。