溫馨提示愛玩好動是孩子的天性，讓孩子穩坐書房讀書不僅扼殺了孩子的天性，而且也限製了孩子的其他能力的發展。所以父母應多利用多感官學習法幫助孩子全麵發展。
方芳和陳樺在讀書上最大的區別是，方芳使用的是傳統的方法，就是靜靜地坐著死讀，而陳樺則是使用多感官的學習法。
我們的身體有多個感覺器官，包括：眼、耳、口、鼻、手和大腦。這些感官帶來的信息都可以進入我們的大腦，成為記憶。
所謂多感官的學習法，就是讓孩子利用通讀（用口讀、用耳聽）、閱讀（就像我們平時的默讀、用眼）、聯想（把要記的內容利用身邊熟悉的事物加以聯想）、角色扮演（利用身體四肢）、幻想（利用大腦）等來投入學習，對大腦做出多方麵的刺激。
由於孩子親自動手，如：觸摸、嗅，所以比起隻從書本上吸收，通過五官的學習記憶能特別深刻。如果孩子可以好好地利用這些感覺，則它們對學習能起絕對正麵的幫助。有不少專家已證實，孩子讀上十次還不如孩子真正地摸它一次，或把它演繹一次，記憶來得更加深刻。
5.巧用“條件反射”促進學習的自主性
要想做到定時學習，重要的是認真製訂學習計劃，並堅持按時有規律地學習，逐漸養成良好的學習習慣，最終使孩子實現自動地學習。
有一種鈴聲學習法是這種方法把鬧鍾的鈴聲作為信號，按鬧鍾鈴響的時刻開始學習和結束學習。也就是要利用鈴聲養成按時學習的習慣。
這種鈴聲學習法就是利用“條件反射”培養學習習慣的方法。
什麼是“條件反射”呢？比如說，一聽到“酸梅幹”這個詞，嘴裏就發酸、流口水，“條件反射”指的就是這種現象。連續吃幾次酸梅幹後，隻要一聽到“酸梅幹”這個詞兒，嘴裏就發酸。“酸梅幹”是條件，感到嘴裏酸，流口水是反射。
學習也是如此，鬧鍾（條件）一響，心裏就會“想學習”（反射）。如果能形成條件反射，就會養成習慣，隻要聽見鬧鍾響，不自覺地就要學習。這樣，學習就能夠自然而有規律地進行了。
下麵介紹的是一位母親培養自己的孩子“鈴聲學習”習慣的故事。
我讓孩子從小學一年級就開始練習使用“鈴聲學習法”。
孩子下午放學回家後，稍玩一會兒，就讓鬧鍾響鈴，於是孩子開始學習，過一個小時鬧鍾再響的時候，停止學習。晚飯後，鈴一響再開始學習，一小時後，聽見鈴響就結束學習。像這樣每天讓他堅持兩次鈴聲學習。一直堅持了3年。今年四月，我找到工作要去上班了，於是就把鬧鍾交給孩子，並對他說：“今後，你要繼續按鈴聲學習法學習啊！”等我晚上回到家，發現孩子確實是認真按照“鈴聲學習法”做的。
家長不妨給孩子準備“鴿子鬧鍾”或“八音盒鬧鍾”什麼，讓他依照“鈴聲學習法”，利用“條件反射”培養一下定時學習的習慣。
在這裏，重點介紹一下“一二學習法”。
所謂“一二學習法”，是指一天學習兩個小時。下麵舉一個例子，這個例子中出現的孩子好像同時也在使用“鈴聲學習法”。