摘要：非計算機專業學生計算機綜合應用能力的培養是高等院校計算機基礎教學的基本目標。本文結合本校情況，就高校計算機基礎教育存在的主要問題進行了探討和分析，並提出一些解決這些問題的方法和措施。
關鍵詞：計算機基礎；教學改革；非計算機專業；能力培養
隨著信息技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到各個領域，計算機知識的掌握和能力的培養成為當今社會不可或缺的學習內容。高等學校的計算機教育可以分為兩類：一類是麵向計算機專業的學科教育，即計算機專業教育；另一類是麵向所有非計算機專業大學生的計算機教育，即計算機基礎教育。高等學校計算機基礎教育是高等教育中的重要組成部分，它麵向的是占大學90%以上的非計算機專業學生，它的目標是在各個專業領域中普及計算機知識，推廣計算機應用，使所有大學生成為既掌握本專業知識，又能熟練使用計算機的複合型人才。非計算機專業學生的計算機基礎教育， 在很大程度上決定著未來社會人們應用計算機的水平和掌握信息化技術的程度。因此，在計算機教學過程中注重學生創新與應用能力的培養就成為計算機教育中的關鍵問題。
1改革課程體係
從我校的教學實踐看，高等學校計算機基礎教育始終應該從基本理論和知識、基本開發技術和應用三個層麵來進行講解，讓學生對計算機的認識由感性的、功能的認識深入到內涵的、機理的認識，能在高層次上使用計算機和應用各種信息技術來提高專業工作的質量和效率。[1]在這三個層麵的教學過程中，
設置科學合理的、適合不同專業培養目標的非計算機專業計算機基礎教育的課程體係，是保證計算機基礎教學工作的首要任務，也是使學生直接受益的前提。
1.1基礎知識階段課程改革
第一個層麵：基本理論和基礎知識的培養階段，在大學第一個學期實施。主要任務是使學生掌握在信息化社會裏能更好地工作、學習和生活必備的計算機基本知識與基本操作技能，培養學生的計算機文化意識。在該層次的教學過程中我們發現，傳統的針對全校所有非計算機專業學生開設相同的“大學計算機基礎”課程，存在著一些弊端。
首先，各專業學生對於計算機基礎知識的興趣、需求及今後的應用有著相當大的區別。比如， 經管類學生應該多掌握些報表製作、數據統計及數據庫管理方麵的操作，文史哲法類的學生對於辦公軟件的高級應用有著更大的需求，藝術類學生對圖像處理、動畫製作及網站設計等方麵顯現出特別興趣等等。如果都強求他們與理工類的同學一樣去掌握那些枯燥無味的計算機原理知識的話，隻會起到反作用，顯然也很不合理。
其次，對於“大學計算機基礎”課程都是采用一周內2節理論課加上2節配套上機操作課的授課方
基金項目：浙江理工大學教育教學改革項目“高校非計算機專業學生計算機應用能力培養的教學改革與實踐”(QN07015)和“麵向能力培養的程序設計基礎課程體係和教學方法”(ZB07017)。
作者簡介：金蓉(1979-)，女，講師，碩士，研究方向為計算機基礎教學與研究。
式。在授課的過程中我們發現，將像Windows基本操作、辦公軟件及IE、OE的使用等操作類的知識采用在教室以理論講授的方式傳達給學生，學生再等到隔幾天上機的時候，很多知識已經遺忘，老師需要在上機過程中重複理論課的相關知識點，教學效果並不是很理想。
為此，我校對於“大學計算機基礎”課程實施教學改革。
首先，將該課程分為2門獨立課號的必修課程：“計算機基礎概論”和“計算機應用技能”。其中，“計算機基礎概論”課程，每周2學時，共8周，主要是使學生能較係統地掌握計算機軟硬件的基本理論和基本知識、信息與網絡以及數據庫的相關知識，提高計算機文化素質，培養利用計算機分析問題和解決問題的意識；而“計算機應用技能”課程，每周3學時、共11周，著重介紹計算機的基本操作技能，強調常用係統軟件和應用軟件的使用，為將來應用計算機知識和技能解決本專業實際問題打下基礎，以滿足和適應信息化社會對大學生基本素質的要求。
其次，為了區分專業教學，滿足不同專業學生對計算機知識的不同需求，我校將非計算機專業學生分為理工、經管、文史哲法以及藝術4個大的門類，對每個不同門類的學生執行不同的“計算機基礎概論”和“計算機應用技能”課程教學大綱，講授不同的教學內容，學習不同的計算機技術。當然這種區別教學的方式，並不是一味的強調它的特殊性，各專業還是有一些基礎的、通用的計算機知識需要學習，我們隻是強調學習的要求和側重點有所不同而已。
例如在“計算機應用技能”課程的授課過程中，Windows基本操作、IE/OE、Office辦公軟件(Word、Excel、Powerpoint、Frontpage)以及數據庫管理軟件Access的基本使用是各個類別的學生都要求掌握的，但是在學習的過程中側重點及掌握程度會有所不同。對於理工類的學生，增加了一次算法與程序設計的介紹，為學生在後一階段進行程序設計的開發打下基礎並激發其後續學習的興趣；對於經管類的學生，增加了Excel的高級應用學習內容，向學生介紹了Excel常用的數據管理的功能和財會類函數；對於文史哲法類學生，增加了Word高級應用的介紹，向學生更多的展示了Word除了字處理外在文檔排版等方麵的強大功能；對於藝術類學生，增加了多媒體技術課的介紹，向學生介紹了圖像處理、動畫製作等的應用，引起學生的極大興趣。