通過示範來增進幼兒協商的技能，強化其合作行為。作為孩子的父母，平時在家肯定有很多事情需要共同協商。家長可以當著孩子的麵商量這些事情，這種遇事相互商量的態度和作風一定會給孩子留下深刻的印象，並最終使他也養成遇事與人合作和協商的行為習慣。
當然，最關鍵的問題就是要多與幼兒展開合作與協商，這樣的影響才是最深刻的。
建立良好的同伴關係
幼兒從3歲開始已有了初步的友誼感，並有其相對固定的“朋友”。3～4歲以後，由於性別角色意識的日益增強，幼兒在興趣、愛好、活動內容和方式等方麵的性別差異也就越來越大，男女幼兒各自分開進行遊戲。活動的現象也開始發生。男孩子們開始初步形成社會交往中的“小團夥”，並因此有了一定的“團體歸屬感”。幼兒希望自己“擁有好朋友”，並對沒有同伴共玩而“感到難過”。
孩子們往往都會搶著跟某幾個“受歡迎”的幼兒做好朋友，而相對冷落甚至排斥那些被忽視和被拒絕的幼兒，使他們形影孤單、鬱鬱寡歡。
怎樣才能使這些幼兒擺脫孤獨感，建立良好的同伴關係並獲得渴盼的友誼呢？
首先，父母要認真分析幼兒孤獨的原因，確定其社交地位或同伴交往類型，然後才能“對症下藥”。
（1）“受歡迎型”幼兒一般長相好、衛生潔淨、行為積極、友好、性格外向且善於交往，在交往中積極主動性強，也容易對沒有同伴共玩感到難過。這類幼兒很少孤獨，即使有也隻是暫時的現象，不用家長費心。
（2）“被拒絕型”幼兒大都體質強、力氣大，行為消極，不友好。脾氣急，易衝動，喜歡交往但卻不善於交往，結果弄成“孤家寡人”。對這類幼兒則需要進行行為矯正，要讓他們改掉消極、不友好的行為，逐漸削弱性子急、愛衝動的毛病。另外，還要教會他們必要的與人交往的技巧，使他們學會交往。
（3）“被忽視型”幼兒一般體質弱、力氣小、能力差、性格內向，好靜膽小，不愛說話、不愛交往而且也不善於交往，有較重的孤獨感，常為此感到難過和不安。對這類幼兒，家長應多為其提供或創造社交機會，鼓勵並強化他與別人的交往或友誼。另外，還應通過各種榜樣或示範作用向其傳授積極的交往技巧，以改進其社會交往方式；還可讓其與受歡迎型幼兒進行適當的配對活動，等等。
這都有助於消除他的孤獨感，增進與小朋友的友誼。
（4）“一般型”幼兒在上述各方麵均屬中等情況，表現一般，但其中有的幼兒對“沒有朋友”感到不安和難過。大多數幼兒都屬於這種類型。對此，家長應當有意地安排一些成對或分組活動，以增強他的交往機會，促進友誼的產生。如和鄰居家的孩子一塊兒上幼兒園、回家、一塊兒活動等等，從而改善幼兒的社交環境，減少孤獨感，增進友誼。
指導孩子與同學相處
當今是改革開放的年代，是人際關係極為活躍的時期，人與人之間若沒有廣泛的交往，生活、學習就會出現許多麻煩，因而要特別注意培養孩子社交處世能力。
現在的孩子絕大部分是獨生子女，不少家庭都是“421”型的，獨生子女的先天不足就是缺乏兄弟姐妹的手足情，但他們每天卻有三分之一的時間與人相處，相處得好，孩子心境平和愉快，促進身心健康發展；相處得不好則使孩子孤獨煩躁，影響學習，因此幫助孩子處理好與別人之間的關係是十分必要的。
首先，我們應有意識地擴大孩子交往的範圍。有的孩子隻和一兩個性格相投的人經常在一起，不能融入整個集體中，日久天長就會出現大集體中的“小集團”，而＂小集團”
的形成就會使孩子性格孤僻，眼界狹窄。要告誡孩子：同學們都是我的朋友，我要和每個同學友好相處，因為每個同學身上都或多或少地有我學習的長處。
其次教育孩子在和同學相處時，不但要敢於競爭，還要樂於相讓，正確處理好二者的關係——競爭與合作的關係。例如：中外文學史上有許多偉大巨匠都是同時代的同行。李白與杜甫的合作與交往，歌德與席勒的友誼，都成為千古流傳的佳話。在科學史上有這樣一個感人的故事：牛頓的老師巴羅是劍橋大學數學講座的教授，當牛頓在科學上發展很快並超過老師時，巴羅並未因此而嫉妒自己的同行學生，而是毅然推薦牛頓當數學教授，這種競爭與合作使牛頓在事業上取得了輝煌的成就。我們教育孩子參與競爭，因為正常、積極的競爭能夠促進孩子的學習與工作，而在競爭的過程中又應該講究合作，因為一個人的成功並不意味著其他人的失敗，而是對其他人的鼓舞和激勵。在學習上要爭取好成績，勇於超越同學，但當同學在學習上遇到困難時也應積極幫助。在體育運動會上要敢於爭第一，但在集體項目中，又要努力合作。在競爭中，對自己取得的成績不能沾沾自喜、驕傲自滿，而對別人取得的成績卻置之不理、嫉妒滿懷，在同學中既要謙虛做人又要謙讓待人。
最後，在教育孩子和同學相處時，要求自己做到“心中有他人”。要學會關心同學，盡自己的力量來幫助有困難的同學，培養自己高尚的道德情操。例如：有的同學忘記帶畫畫的水彩筆，就應主動地借給同學用；有的同學生病沒上學，就應該盡可能地幫助同學補補功課，為他送去溫暖與歡樂，不能總以自己為中心，處處總想自己占便宜。例如：在小組值日時，總想少幹一點，偷點懶；中午打飯時，總想不排隊，搶先打飯。這樣做難道真的占了小便宜嗎？恰恰相反，換來的是同學們的鄙視。當然，還要提醒孩子和同學相處時，不能犯冷熱病，幾個孩子一起好得不得了，有時卻因一件小事，翻臉成仇，甚至打起架來。