敵意，讓孩子變得好鬥
可能太多的中國家長都喜歡攀比，覺得別人的孩子這比自己孩子強，那比自己孩子好，比來比去，比得孩子眼裏隻有敵意和爭鬥。
一位父親講過這樣一件事：
兒子正在幼兒園學武術，兒子的運動天賦還比較好，學運動之類的還不錯，所以老師教的東西很快就會。一次我去看兒子練，他們在練側手翻的時候另一個小孩的父母親也來了，一看自己孩子翻得不是很好，再一看我兒子比他兒子好（我兒子比他孩子後學），劈頭就是一句：“你真笨，這麼簡單的東西都做不好，你看別人比你後來都做得那麼好了。”本來小孩看到父母來看自己了想好好表現，哪知得到這樣的評價，我看到那個小孩看兒子的眼神，充滿了不滿和氣憤。老師再讓翻的時候他翻得更差了，因為麵前有一個高不可攀的目標（他怎麼努力都趕不上別人，父母把他跟別人比，沒有跟他自己比），所以他的興趣都沒有了。我自己也有深刻體會，原來教兒子認字的時候我總是想用激將法，就說他的好朋友比他認得多，結果兒子跟他們吵架了，以後都不要跟他們玩了。
和成人一樣，孩子天生就有權利了解並表達他們的情緒，包括憤怒。但這並不是說他們有權傷害別人或破壞物品，像咬人以及拳打腳踢這樣的行為應該被製止，他們還要養成不亂發脾氣的習慣。年幼的孩子尤其需要學會盡量用言語把怒氣發泄出來，而不是用行為。父母要接受並尊重孩子的挫敗感，同時還要堅持規範孩子的行為，掌握二者之間的平衡是個不小的挑戰。
現實中，一些父母的行為也直接導致了孩子好鬥。在中小學校裏，孩子之間的小衝突是常有的事情。可不少家長卻在教孩子怎樣去和同學打架鬥毆。一個四年級的男孩，在值日的時候不小心把同學的作業本弄地上了，同學來了後，就惡狠狠地讓那個男孩賠一個新的作業本。兩個男孩就因為要不要買個新的作業本發生了口角。“值日男孩”可能覺得心裏委屈就向父母撒謊說，那個同學打了他。第二天“值日男孩”的父母就到學校去找對方“算賬”。夫妻倆直接到學校的班級裏，把小男孩叫到教室外麵，什麼也不問，就開始暴打，一個拽著，一個打，導致男孩身殘。這是多麼殘暴的行為啊！
在打別人的孩子之前，為什麼就不問清楚事情的前因後果？怎麼就不去問問班主任老師？衝動的家長不僅把自己送進了監獄，也葬送了兩個家庭的幸福和兩個孩子的一生。傷殘的孩子這一生將在痛苦和仇恨中度過，而自己的孩子以後怎樣在學校裏繼續學習？他的一生又將怎樣度過？
家長這樣做不僅使事情變得更複雜嚴重，而且會給孩子留下極壞的印象：有了爭執和敵意，那就用武力來解決！
幾乎每個孩子在學校都有可能遇到“壞同學”，孩子在學校受了委屈，家長要做的是幫助孩子解決問題，化解矛盾，而不是去報複。家長們完全可以針對不同的對象采用不同的處理方式，但一定要記住處理事情的一個底線——在生理及心理上都不能傷害那個“壞同學”，而是像尊重自己的孩子一樣，尊重那個“壞同學”。同時要考慮所采用的方式對自己孩子人格行為的影響，以及對他今後人際關係的影響。
愛孩子，就需要幫他創造一個和諧的局麵，不要給他製造麻煩。
嘲笑，讓孩子變得畏縮
某市發生了這樣一件事：
一個大約七八歲的男孩站在一套民房的2樓陽台上，雙手抱著隔斷牆，一隻腳懸在離地麵約四五米的空中，大喊：“非要讓我上學，我就跳下去！”樓下一位中年女子眼中帶淚，焦急地喊著：“孩子，快下來！有什麼事和媽媽講啊。”
據樓下一位周姓女士介紹，想跳樓的男孩今年8歲，在附近一所小學讀二年級。小剛調皮，總愛和同學打架，經常被老師請家長。小剛學習成績不佳，經常以各種借口逃學。而該女士和丈夫忙於做生意，一直沒時間與孩子溝通。
就在早上的時候，在周女士的“押解”下，小剛極不情願地收拾書包準備去上學。走到該處時，周女士遇到熟人停下來聊天。聊完準備繼續前進時，卻發現找不到小剛了。突然一個聲音從頭頂飄來：“媽媽，你非要讓我上學，我就跳下去！”周女士抬頭一看，這才發現不知什麼時候兒子竟然爬到了2樓陽台上，擺出跳樓姿勢。擔心孩子發生意外，周女士一下子慌了神，不知所措。
小剛其實並不是真的要跳樓。在眾人的勸說下，年幼的小剛說：“我不想去學校，同學都不喜歡我。”他說，父母做生意比較忙，沒時間照顧他，他經常穿著髒衣服上學，有些同學就嘲笑他，他才和別人打架。父母也不管他的學習，想找人問問題都找不到，所以成績一直都不好。