“他是個聾子，都聾20年了。”一個知情人告訴他。
每一次冰都是給孩子創造一次機遇，孩子需要冰，需要信心，就如植物需要澆水一樣，離開冰，孩子就不能進步。威廉，詹姆斯也曾經說：“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望。”事實也的確如此。在現實生活中，沒有一隻狗會在打罵中學會站立；沒有一個孩子會在批評中產生學習的興趣；沒有一對情侶會在相互的指責中增加彼此的愛意；也沒有一對朋友會在嘲笑中增進彼此的友誼。
因此，學會由衷地冰自己的孩子是十分重要的。不要給孩子施加壓力，而是營造一個輕鬆的成長氛圍。越是在自卑或不如意的時候，孩子越需要冰和欣賞。過火的指責和粗心的淡忘，都容易給孩子造成心理上的負麵影響。
人人都需要冰！冰是一杯心靈的安慰，冰是源源不斷的力量源泉，冰是對孩子真摯的愛，冰還是一種執著的肯定。孩子在冰的支撐下，會一點點地做到最好。曾幾何時，記得一位作家寫到這樣一件事，讓我們深切地體會到了冰在孩子心中的重要。而作家筆下所寫的一位母親，其執著地冰孩子的精神為我們每個人做出了榜樣。在探討“冰”這個教育方法的最後，我們不妨一起來讀讀這個故事，來品味作家筆觸中流淌的文字，及發生在親子間的情感：
夏季的一個傍晚，天色很好，我出去散步。在一片空地上，我看見一個10歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一隻做得很粗糙的彈弓打一隻立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。
那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身後不遠，看他打那瓶子，因為我還沒有見過打彈弓這麼差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。那孩子便把石子放在皮套裏，打出去，然後再接過一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。
那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。
我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”
男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。
他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用！”她朝著孩子的方向望了一下，輕輕地說，“他看不見。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地說：“噢……”
“別的孩子都這麼玩兒。”
“對不起！但為什麼？”
“呃……”我說，“可是他……怎麼能打中呢？”
“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”
我沉默了。
過了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經累了。
他母親並沒有說什麼，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，隻是遞的節奏也慢了下來。我慢慢發現，這孩子打得很有規律。他打一彈，向一邊點，打一彈，再轉點，然後再慢慢移回來。
他隻知道大致方向啊！
夜風輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發出的“劈啦”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調地重複著。對於那孩子來說，黑夜和白天並沒有什麼區別。
又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。
“看來今天他打不中了。”我想。猶豫了一下，對他們說“再見”，便轉身往回走。
走出不遠，身後傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲……
麵對一個盲童，這位母親依然如此執著，如此忘我。那一聲清脆的瓶子的碎裂聲，對這位母親來說，該是多大的慰藉啊。讓我們冰 孩子吧，冰是對孩子最好的幫助！
“把握培養關鍵點”
沒有一個孩子會在批評中產生學習的興趣，越是在自卑或不如意的時候，孩子越需要鼓勵和欣賞。學會由衷地鼓勵自己的孩子是十分重要的，孩子們在鼓勵的支撐下，會一點點地做到最好。
永遠不要對孩子說，他比別人差
鞭撻或嗬斥是應該謹慎地避免的。它隻是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到。隻有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。
——洛克
“別人行，你為什麼就不行？”這是許多家長訓孩子的口頭禪。某女士一說起兒子的學習就特別激動：“我們做父母的舍不得吃舍不得穿，一心隻想孩子好好讀書，可他就是不爭氣。我姐姐的孩子比他還小1歲，學習從來就沒讓父母操過心！我橫看豎看，我們的孩子不比別人差啊，別人行，他為什麼不行？”
不少父母老想給孩子樹立榜樣，拿自家孩子的不足與別人的長處相比，這是一種盲目的教育心態，父母的這種教育方法容易使孩子產生挫敗感，不利於培養孩子的自信心。沒有一個孩子願意承認自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對自己的認識也往往來自於成人的評價，而這種肯定式的評價對孩子自信心的培養亦是尤為重要的。父母總是強調孩子比別人差會使孩子經常自我否定，當孩子遇到困難就會恐慌、退縮，對孩子的心理造成傷害。
家長要學會欣賞孩子，不要總是拿自家的孩子與別人比一，孩子之間是無法比一的。每個孩子都是自然界最偉大的奇跡，以前既沒有像他們一樣的人，以後也不會有。由此，我們要讓孩子保持自己的本色！不論好壞，你都要冰孩子在生命的交響樂中演奏屬於自己的樂章。這是最大化孩子潛能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是實現人生價值的必由之路。
做你自己！這是美國作曲家歐文，柏林給後期的作曲家喬治，格希文的忠告。
柏林與格希文第一次會麵時，已聲譽卓越，而格希文卻隻是個默默無名的年輕作曲家。柏林很欣賞格希文的才華，以格希文所能賺的三倍薪水請他做音樂秘書。可是柏林也勸告格希文：“不要接受這份工作，如果你接受了，最多隻能鹹為個歐文，柏林第二。要是你能堅持下去，有一天，你會鹹為第一流的格希文。”格希文接受了忠告，並漸漸鹹為當代極有貢獻的美國作曲家，具有了自信的成功資本。
“做你自己”，這四個字裏該包含著多少深刻的道理啊。一個人如果丟失了自己，便沒有了存在的意義。一個成熟的人，必定是一個秉持本色的人，同時也會是一個自信的人。當一個人懂得珍惜自己的價值，明白自己來到人世的使命時，他的心中必定會永駐自信。
有一個生長在孤兒院裏的小男孩，常常自卑地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？”
院長總是笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院裏，男孩興奮地向院長報告。院長笑笑，要他明天把石頭拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人想出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍。由於男孩堅決不賣，這石頭竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩興衝衝地捧著石頭回到孤兒院，問院長為什麼會這樣。
院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？隻要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
故事的寓意再明白不過，每一個人都無權去輕視自己，自信是天賦的使命。當孩子陷入自卑和悲觀之中時，家長一定要冰孩子堅信自己的價值，活出自己最佳的狀態。保持本色是自信的源泉，幫助孩子認識“生命的價值”，就是幫助孩子建立起充分的自信。
美國著名心理醫生基恩博士常跟病人講起的一件事，再一次說明了保持孩子本色、激發孩子自信心是何等的重要。
一天，幾個白人小孩正在公園裏玩。這時，一位賣氣球的老人推著貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失後，隻剩下一個黑人小孩，他怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎？”“當然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說，“你想要什麼顏色的？”他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩子，立即遞給了他一個黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一鬆，氣球在微風中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍基恩的後腦勺說：“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色、形狀，而是氣球內充滿了氫氣；一個人的成敗，不是因為種族、出身，關鍵是你能否堅持自己的‘顏色，讓心中時刻充滿自信。”