爸爸說：“兒子，這裏好像裝錯了。”
小哲看了看，固執地說：“沒錯，就是這樣的。”
爸爸聳聳肩，沒再說什麼。小哲繼續往下裝，動作忽然停住了。
爸爸問：“怎麼了？”
小哲小聲說：“爸爸，你說得對，我真的裝錯了，我耽誤了我們的工程進度。”
爸爸拍拍兒子的肩：“沒事，合作夥伴除了分享成功之外，還應該分擔合作過程中的錯誤。”
小哲露出笑臉：“你真的這麼想？”
爸爸點點頭。小哲又有勁了，兩個人重新分配了工作，不一會兒，一部漂亮的模型組裝好了。看著兩個人共同打造的作品，小哲歡叫著跳起來，跟爸爸擊了一下掌：“我們是最佳拍檔！”
案例分析：
跟孩子一起遊戲時不妨選擇一些大型的玩具。大型玩具有助於父母同孩子間的合作。在共同合作中，幫助孩子去發現別人的優點和貢獻。並讓孩子喜歡別人的優點，感謝別人所作出的貢獻。孩子在分工合作的過程裏將會明白一個道理，快樂並不會因為多一個人分享而減少。恰恰相反，他會喜歡上這樣的合作關係，因為有夥伴在身邊的感覺遠比一個人孤單地遊戲要好得多。還有就是，道歉和勇於承擔責任是合作的催化劑。如果孩子在活動中出了錯，應鼓勵他承認並道歉。父母應當對孩子的勇氣表示欣賞。
3.和孩子“心理換位”
小彩和好朋友春春鬧了點矛盾，兩個人一直沒有和好。失去了原本形影不離的好夥伴，小彩顯得又孤單又失落。
女兒不開心的樣子讓媽媽看在眼裏，媽媽又心疼又著急。怎麼讓兩個好朋友和好呢？媽媽想。想著想著，忍不住把自己放到的女兒的位置上，想到如果和自己最好的朋友發生了矛盾而互不理睬的感覺，媽媽也不禁難受起來。雖然還是小孩子，他們也會有自己的痛苦的呀。媽媽終於想到了一個好方法。
飯桌上，媽媽裝作不經意的樣子跟女兒講起了自己小時候的故事：“媽媽今天看了一個電視劇，忍不住想起了媽媽小時候的事情。”
孩子不搭話。
媽媽繼續說：“小彩你知道媽媽最好的朋友是誰嗎？”
小彩抬起頭：“明明阿姨。”
“可是你知道嗎，媽媽和明明阿姨小的時候呀，可是經常吵架，還打過架呢！”
“啊？”孩子這下驚奇了，“可是你們現在是最好最好的朋友呀。”
“對啊，”媽媽這才轉向孩子，“真正的好朋友是不會因為一點小小的矛盾而分開的哦。”
“那……”孩子猶豫著，“你們吵架的時候是誰先跟誰說話的呀？”
媽媽笑笑：“是我啊。”
“為什麼呢？”
“因為我和明明阿姨吵架以後，我很傷心，回家哭了一晚上。後來我發現我不是因為和她吵架生氣而哭，而是因為我覺得我可能要失去這個朋友了，所以覺得很傷心。一個會因為失去她而覺得傷心的朋友，當然值得做一輩子的好朋友啦。”
小彩若有所思地低下頭，又不說話了。不過第二天放學的時候，媽媽從窗口看到小彩和春春又手拉著手一起回來了。
案例分析：
孩子遇到困難時，父母不妨做一下“心理換位”，想孩子所想。給孩子講講自己童年類似的故事，在故事裏告訴孩子處理問題的方法，以一個朋友的身份來體諒和關懷孩子。這樣不但與孩子的距離拉近了，孩子也會把父母當朋友，增進了與父母彼此溝通感情的機會，父母也更能及時了解孩子的心理，並幫助孩子及時恢複好的心態。
4.向孩子“求助”
家裏要請客，媽媽忙著做迎接客人的各種準備。這時小愛卻把她的玩具洋娃娃拿出來擺了一客廳。媽媽急壞了，對小愛說：“快把你的玩具都收起來，一會兒客人來了看到家裏亂七八糟的怎麼辦啊。”
媽媽說完就匆忙到廚房洗菜去了，洗完菜出來，發現女兒不但沒有把娃娃收起來，還把她的故事書也搬出來了。媽媽正要發火，但忽然想起了什麼，就把火氣壓下去了。她對小愛說：“女兒，咱們倆是不是好朋友？”
小愛從玩具裏抬起頭：“當然是啦。”
“那好朋友之間是不是應該互相幫助呢？”
“對呀。”
“那媽媽現在需要小愛幫忙，小愛可以幫幫媽媽嗎？”
“好呀。”孩子的注意力被吸引過來了。
“那麼媽媽想請小愛幫媽媽把廚房裏洗好的水果拿到客廳裏來，小愛願意嗎？”
“當然。”
“不過小愛，如果要把水果拿過來，要先把你放在桌子上的小人書收起來才行哦。還有地上的娃娃，如果媽媽想請小愛幫忙端菜的話，踩在娃娃身上摔跤了就糟糕了。”