小俊比上次下滑了一名，有一點失落。媽媽對他說：“小俊，名次並不是最主要的。關鍵是你是不是真的掌握了知識。雖然下滑了一名，但是並不代表什麼。一個學生，要力求掌握老師傳授的知識，這是最關鍵的。我們回去看看自己薄弱的地方是哪裏，補充一下能量，那咱們不是又可以恢複以前的名次了？”
不久又到了期末考試的時間了，成績一下來，大家都很驚奇小俊的進步，這一次他考了全班第三。再看天天呢？他仍然還是第五名。
案例分析：
由於孩子的進步大多是一個循序漸進的過程，因而父母的激勵目標也應具有漸進性。因此，家長不妨由低到高、由易到難地將激勵目標逐步向孩子提出來，切莫一下子就把“標杆”豎得高高的。一般來說，家長給孩子設立的激勵目標，應該是孩子在經過努力奮鬥、頑強拚搏之後能夠實現的目標。過高的激勵目標，非但起不到應有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。因為目標太過高遠，甚至完全超出孩子的能力範圍之外，就顯得虛幻而不真實，孩子無從努力，也沒有辦法把握方向，到最後的結果隻能是覺得自己無法達到父母的要求，要麼原地踏步，要麼就是一落千丈。所以家長在激勵孩子努力的時候，一定要謹慎地為孩子製定目標，讓孩子一步一個腳印地往前走。
3.激勵孩子也要注意語言的藝術
若若的媽媽是一個清潔工人，每天早出晚歸很辛苦。盡管這樣，她在照顧孩子方麵還是不遺餘力，無論生活上還是學習上都無微不至地關心。如果女兒學習上有一點懈怠，她就經常這樣跟孩子說：“媽媽沒念過什麼書，是沒辦法啦，就是這個樣子了。你不一樣啊，媽媽這麼辛苦照顧你，你要好好念書才行啊。”如果女兒學習有一點進步，她又這樣說：“孩子，媽媽辛苦供你讀書，不容易啊。你看你現在吃的穿的用的，都是媽媽一分錢一分錢存出來的，你現在好好念書就是為了將來有出息，不然怎麼對得起媽媽呀。”
若若經常聽媽媽這樣說，慢慢地變得悶悶不樂。老師覺得她有些反常，就問她發生了什麼事，她說：“我媽媽老是這樣說我，好像她今天關心我照顧我就是為了將來要我回報一樣。她總說她沒有辦法就是這個樣子了，那她為什麼不改變一下自己呢？就算她是個清潔工，可是她能掃出最幹淨的馬路，我也會很佩服她的，我不喜歡她這樣。”
案例分析：
教育專家為家長們指出誤區：千萬別用這樣的話“激勵”孩子。人人都應該努力，都應該追求美好的未來。孩子是這樣，家長也是這樣。如果總是用這樣的話語來“激勵”孩子，孩子很容易走進一個誤區，就是父母今天鼓勵我要多努力並不是為了我好，而是為了他們自己。一旦產生這樣的想法，就喪失了往前走下去的希望和興趣。其實父母隻要注意好了自己的一言一行，孩子自然會以父母為榜樣。一直不停地對孩子提要求，而且是空洞的要求，很容易讓孩子變得脆弱敏感，覺得自己如果做得不好就愧對了父母。嚴重的還會讓孩子喪失信心，自暴自棄。
4.引導孩子學會自我激勵
金金家有一個很漂亮的碗，金色的鑲邊，上麵畫滿了精美的圖案。爸爸媽媽和金金都很喜歡這個碗，都喜歡用它來吃飯。於是大家有了一個約定，就是如果誰能做到令全家都肯定和滿意的事情，就可以用這個漂亮碗來吃飯。
一天，金金約了甜甜到家裏來玩，爸爸媽媽就留甜甜在家裏吃飯。金金告訴爸爸媽媽她在班會課上被同學們選為中隊長了，爸爸媽媽很高興。這時甜甜說：“我也被選為中隊長了，我媽媽還買了禮物獎勵我呢。”說著從書包裏拿出一個很精美的文具盒。這個文具盒正是金金存錢一直想買的。
媽媽看到了，怕女兒不開心，就悄悄和女兒說：“我知道你可能會有點不開心，尤其你這麼努力，得到同學們的認可，選你做中隊長。爸爸和媽媽都為我們的女兒感到驕傲，所以我和爸爸一致舉雙手讚同咱們金金今天應該用最漂亮的碗吃飯！”
金金看了看甜甜的文具盒，想了想，對媽媽說：“媽媽，我覺得最漂亮的碗比文具盒還要棒，因為它是我自己努力得到的！”
案例分析：
金金的父母用“可以拿最漂亮的碗吃飯”來刺激孩子，通過孩子及時的自我激勵來化解外界環境對他的影響，目的是培養孩子對自身行為的正確認識。自我激勵是習慣內化的結果，孩子重視的不再是父母的表揚或者物質上的獎勵，而是對自己努力的肯定，並能正確麵對物質誘惑，相反，不恰當的物質獎勵會使孩子變得完全依賴於他人的讚許。幫助孩子形成這種力量的最佳做法是：指出他所做的事情值得給予榮耀，然後提醒他要從內心裏承認自己。幫助孩子學會自我激勵是一個長期而細致的過程，離不開父母的尊重、信任、指導及影響，這有助於孩子增強自信心，並保持繼續努力的積極態度。