5.用獎勵激勵孩子
貝貝總是能從媽媽那裏得到很多不同的獎勵。媽媽給他編了一張表，裏麵有很多項目，比如：自己穿衣服、自己吃飯、收拾自己的玩具、畫一張漂亮的圖畫……很多很多。每天貝貝隻要很好地完成其中的一項，媽媽就會在那一欄貼上一朵鮮紅的小花。不過沒有做到的地方，媽媽就會保留空白，並不特意地指責貝貝。
貝貝很喜歡每一欄都貼滿小紅花，看著一朵朵小花他覺得做起事情來特別有勁兒。不過有的時候貝貝也會偷懶耍賴。比如這天早上他就不願意自己穿外套，因為他頭一天晚上畫了幾張自己很喜歡的畫，他想要媽媽看看他的畫。
媽媽看著賴在床上的孩子，並不急著動手去幫他，而是說：“你希望媽媽看你的畫是嗎？”
“嗯。”
“那你希望媽媽看你的畫是急急忙忙地看一眼就算了，還是可以和貝貝一起好好地欣賞呢？”
“當然是和貝貝一起看啦，貝貝還有畫裏的故事要講給媽媽聽呢。”
“那麼如果你現在仍然賴在床上的話，媽媽就會沒有時間看你的畫了。但是如果貝貝現在立刻穿好衣服的話，就會節約出很多時間，那麼媽媽在送貝貝去幼兒園的路上就可以聽貝貝講畫裏的故事了。”
媽媽話音剛落，貝貝就立刻從床上爬了起來，並且穿好了自己的外套。
案例分析：
獎勵孩子的積極行為意味著關注他們做的好事。你關注哪種行為，哪種行為就會增多。當孩子的行為在控製中的軌道上的時候，你需要表示讚賞，將讚賞實物化會加強孩子的印象，讓他們有強烈的興趣朝著你所希望的方向發展。這種實物化的獎勵並不一定要是禮物，比如一顆閃亮的星星或者漂亮的小花，都可以達到這個效果。而當孩子的行為在控製之外的時候，你不妨試試這個任何時候都有效果的獎勵，就是時間的獎勵。你隻需要對孩子說：“如果你現在抓緊時間，我們就有更多的時間去做你想做的事了。”你隻要讓孩子明白，他們配合的真實後果就是他們的確有更多時間去做他們想做的事情，這就足以激勵他們積極主動地配合你的要求。
6.巧借“名人效應”
小劍晚上放學回家來的情緒很不好，爸爸問了問才知道原來他早上上課遲到了，被老師嚴厲地批評了。
爸爸問：“你是因為什麼原因遲到的，能給爸爸說說嗎？”
小劍說：“我在上學的路上看到一個耍猴子的，我覺得很好玩，就看了一會兒。結果忘了時間，就遲到了。”
爸爸點點頭：“那你這麼生氣是因為老師批評你的原因嗎？”
小劍搖頭：“不是的，我覺得老師批評得對。”
爸爸問：“那你為什麼不高興呢？”
小劍說：“我隻是覺得自己很沒用，會因為這樣的事情遲到，我還說長大了想做一個偉人呢。我想我是做不了了，那些偉人小時候一定不會像我這樣管不住自己的。”
爸爸拉過小劍：“那爸爸給你講一個故事好嗎？”
小劍眨眨眼，不明白爸爸的意圖。
爸爸講道：“以前有一個小孩子，也是上學的時候遲到了，先生批評他說：‘以後要早到啊。’這個小孩子也跟你一樣覺得很不好意思，他是個自尊心很強的孩子，於是他用小刀在桌上刻了一個‘早’字。從那以後，無論刮風下雨，他再也沒有遲到過。”
小劍問道：“那這個小孩子是誰呀？”
爸爸說：“就是魯迅先生。”
小劍睜大了眼：“原來是魯迅先生！他也會遲到嗎？”
爸爸笑了：“傻孩子，每個人都會有犯錯的時候。犯錯誤很容易，但是能以這個錯誤來激勵自己，並且堅持不再犯同樣的錯誤就很不容易了。爸爸並不是教你也要像魯迅先生那樣在桌上刻字，但是你可以在自己的心裏刻一個‘早’字。讓它督促你，這樣不是也很好嗎？”
小劍點點頭：“爸爸我知道了，我會把魯迅先生作為榜樣，也時刻提醒自己，再也不會遲到了。”
案例分析：
每個人都會有自己敬佩的人，小孩子更是容易將一些有成就的人當成自己的偶像來崇拜，他們會夢想自己有一天也會成為那樣的人。因為有這樣的理想，當錯誤發生的時候，他們就特別會容易沮喪，會否定自己。這時的父母就不妨借助一下“名人效應”，給他們講一些名人兒時的勵誌故事來激勵孩子，讓他們知道在人生中犯錯其實是很平凡的事。即使是他們想要效仿的這些了不起的人物在兒時也是會犯錯誤的。這樣孩子就容易從沮喪的情緒中解脫出來，並重新燃起希望，這時再告訴他們錯誤其實是推動人前進的動力，這樣他們就會很快鼓起勇氣，用自己偶像的事例來激勵自己，避免再有同樣的錯誤發生了。