第二天，小和尚到院子裏一看，他不禁傻眼了。院子裏如往日一樣還是落葉滿地。老和尚走了過來，意味深長地對小和尚說：“傻孩子，無論你今天怎麼用力，明天的落葉還是會飄下來啊！”
小和尚終於明白了，世上有很多事是無法提前的，唯有認真地活在今天，才是最真實的人生態度。
我們不要去想早一步解決掉明天的煩惱。明天如果有煩惱，今天是無法解決的，每一天都有每一天的人生功課要交，努力做好今天的功課再說吧！
古羅馬詩人賀瑞斯寫過一首《把握住獨立的今天》的小詩。詩人這樣寫道：
這個人很快樂，也隻有他能快樂，因為他能把今天，稱之為自己的一天；他在今天裏感到安全，他心中十分坦然：
“不管明天會怎樣糟，我已經過了今天。”
詩人在這首詩中告訴我們，隻要把握住獨立的今天，就能獲得快樂。事實上，我們心靈上的很多困擾，主要來自對昨天的某些遺憾，或是心係於明天可能會出現的麻煩。其實，昨天之所以有遺憾，是因為當昨天是今天時，你沒有牢牢抓住；今天正是昨日的明天，今天沒有什麼異樣，可知明天也會安然。
加拿大的著名醫生奧斯勒，把生活比作有防水隔艙的現代郵輪，而我們每個人就是自己這條輪船的船長，都有權把各個艙門完全關閉。
奧斯勒說：“我所主張的是你要學習控製你的生活機器，生活在一個獨立的今天之中，確保航行的安全。在你生活的每個階段中，按一個按鈕，並且傾聽你確實已經用鐵門把過去——逝去的昨天——關在身後；你再按一個按鈕，用鐵門把未來——還沒有來臨的明天——給遮斷。關閉掉過去！把死的過去埋葬掉，關閉掉那引導著傻瓜走向死亡的昨天，把未來也像過去一樣關閉得緊嚴。憂慮未來就是今天精力的浪費，精神的壓力，神經的疲累，追隨者為未來而憂慮著跌入深淵。把前麵的和後麵的大艙門都關閉得緊緊的，培養生活在‘一個獨立的今天’中的習慣。”
這個比喻十分精當。的確，你今天聽課時，仍在為昨天的一次考試失敗而焦慮，那麼今天的課你也沒有聽好，又將成為明天的遺憾；你完成今天的作業時，卻焦慮著明天的數學競賽，那麼明天令人擔憂的局麵可能真的會出現。
對於昨天，我們可以反思，但不必遺憾；對於明天，我們應該仔細地計劃和準備，但卻不必為此而焦慮。
我們要好好為今天活著！對我們來說最重要的，就是不要去看遠方模糊的事，而是做手邊清楚的事。為明日做準備的最好方法，就是集中你所有的智慧和熱忱，把今天的事情做得盡善盡美，抓住今天是你能應付未來的唯一選擇。
成長加油站87：時間管理記錄下一周中參加的各種活動所占用的時間，包括睡覺、學習、娛樂、身體鍛煉等。一周結束後，根據每項活動所投入時間的多少，按照百分比分配在下麵這張時間餡餅圖中。完成時間餡餅圖的繪製後，思考以下問題：你是否將自己的時間分配得合理？如果不合理，該做哪些改變？
接下來，對時間餡餅圖中的各項活動進行分類，把餡餅圖中的每項活動列入下麵這張表中。如果時間餡餅圖中的大部分活動都集中在“緊急但不重要的事情”和“不緊急也不重要的事情”這兩塊上，那麼你可能會令自己的目標變得遙遙無期，因此要對自己的時間安排進行適當的調整。要使自己的活動安排盡量往“不緊急但重要的事情”靠。
（五）延遲滿足：克製是成功的前提
心理學上有一個“延遲滿足”的概念。它是指一種為更有價值的長遠結果，而甘願放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中展示出來的自製能力。
“延遲滿足”是一種心理成熟的表現，用我們平常的話說就是“忍耐力”：為了追求更大的目標，克製自己的欲望，放棄眼前的誘惑。
一次“成長跟蹤實驗”
為了研究控製欲望與成功的關係，美國心理學家沃爾特·米切爾和他的實驗人員曾做過一個經典的“成長跟蹤實驗”。
沃爾特·米切爾選擇了一所幼兒園，並在幼兒園選出十幾個4歲兒童，將他們帶到一間空房裏。沃爾特給每個孩子都發了一粒包裝精美的糖果，並告訴他們：“糖果屬於你，你可以隨時吃掉；但如果能堅持到我回來再吃，就會得到兩粒同樣的糖果。”說完，他就離開了。
有的孩子抵製不住糖果的誘惑，剝掉糖紙，吃掉了糖果。接著更多的孩子吃掉了自己的糖果。到最後，有一半的孩子克製自己。40分鍾後，沃爾特回到房間，給那些能克製自己的孩子分發了獎勵。
沃爾特和他的實驗人員把這個實驗一直繼續下去，他們對接受實驗的孩子進行了跟蹤調查，結果發現，那些能夠“延遲滿足”的孩子，數學、語文的成績要比那些沒有延遲滿足的學生平均高出20分；參加工作後，他們也很少在困難麵前低頭，總能走出困境並獲得成功。他們能夠更好的應付挫折和壓力，具有責任心和自信心，也更容易贏得他人的信任。