3．對孩子說話要用簡單的短句子。
對3歲以下的小孩子說話，句子一定要短。孩子對語言隻能瞬間反應，而無法像成年人那樣，把對方說的話先存儲在大腦中，再去回味理解。如果對孩子說話使用長句子，就會讓孩子“消化不良”。
此外，對孩子說話還可以多用以“我”字為主語的句子。比如，想讓孩子收拾玩具，用“我想有個乖孩子幫我收拾一下房間”比用“你看，你又不收拾玩具”更合適。常用“我”字教育孩子可以讓孩子感受到別人對他行為的反應，了解到自己的行為會對別人產生影響，從而學會改變自己，適應他人的要求。
4．對孩子說話要用生動吸引人的語氣。
孩子年紀小，好奇心強，喜歡新鮮活潑的語言。如果你總是使用呆板的語言對孩子說話，就會使他感到乏味，失去傾聽的興趣。所以，對孩子說話時一定要采用多種多樣的語言形式。比如叫孩子吃飯，如果你老是說：“吃飯了，快坐好！”時間長了，孩子就會覺得吃飯不過是一個程序，沒意思；如果你今天說：“媽媽要吃飯啦，孩子是不是也一樣呢？”明天說：“是不是好孩子？乖乖吃飯，就是好孩子。”在你生動語言的“感召”下，孩子自然會乖乖聽話的。
5．對孩子說話的時間控製在8分鍾以內。
心理學研究表明：孩子注意力的持久性和穩定性都比較差，兩三歲孩子的注意力通常可以持續3～8分鍾。所以，跟孩子說話一定不能噦噦嗦嗦、拖泥帶水。即使你要告訴孩子的事情很複雜，也請盡量將時間縮短，否則他不但不能很好地領會你的意思，還會把已經理解的東西弄模糊。聽懂孩子的“潛台詞”
10歲的月月問她的媽媽：“媽媽，我們國家一共有多少父母離婚了？”月月的媽媽很奇怪，不理解女兒為什麼會對這樣複雜的社會問題感興趣。但是她還是耐心地就這個問題發表了一通長長的演說，然後又去查了數據。但是月月還是不滿意，繼續問同樣的問題：“在全世界有多少父母離婚了？在我們這個城市呢？他們的孩子都被拋棄了是嗎？”
此時，媽媽終於明白了，原來月月並不是關心“離婚”這個社會問題，她隻是想知道父母離婚後，孩子是不是都被拋棄了，或者說她想知道自己的父母是不是有可能離婚，自己是不是有可能被拋棄。
媽媽很認真地回答她說：“月月，你的父母感情很好，正常來說，我和你爸爸是不會離婚的。即便有一天，爸爸媽媽真的離婚了，我們也仍然是你的父母。我們都非常愛你，永遠不會拋棄你。下麵，告訴媽媽，你為什麼會想到這個問題呢？”
原來，月月的班級裏有個女同學的父母剛剛離婚了，同學說爸爸媽媽總是吵架，都不要她了。月月突然想起幾天前，爸爸和媽媽也爭吵過一次，因此才有了這樣的擔心。
媽媽知道後，馬上告訴了月月爸媽吵架的前因後果，並解釋說她和爸爸的爭吵是因為某些事情上的分歧，而非出於感情問題，爸爸媽媽的感情很好。月月這才放下心來。
我們每個人都曾經曆過各種各樣的成長的煩惱，如今的孩子，心理需求更是豐富，隨之而來的煩惱也相應增多。他們迫切需要理解，需要和媽媽溝通。
但有時，出於各種原因，孩子不會直截了當地告訴媽媽他們的想法或疑問，而是拐彎抹角地表達，或是蜻蜓點水似的試探。這時，媽媽就不能隻是簡單地回答表麵問題，而要深入分析孩子提出這種問題的動機和目的，主動幫孩子解決他們不好意思提出或表達不明確的問題。尤其在解決青少年性教育方麵的問題時，這種情況可能會相當多。媽媽需要耐心、認真，並且有技巧地幫助孩子弄明白，以避免孩子的尷尬和茫然。