二、必要性
造成慘劇的原因，固然有家庭、社會等因素，但和我們個別學校，個別教師近幾年重教學、重成績、輕德育存在著一定的因果關係。對此，如何在日常教育教學工作中進一步加強對學生的德育教育工作，真正做好教書育人工作，需要我們每一位教育工作者認真思考並研究解決。本人所在的臨江中學是一所重慶市級重點中學，在校學生大部分為農村子女。學校曾不止一次發生過打架甚至群毆事件，這些問題引起了校領導的高度重視，多次召開全校學生大會，並在全校開展整頓治理，著重解決教育教學工作中學生的德育教育問題，學校提出了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”和“沒有教不好的學生，隻有不會教育的老師”的教育教學理念，並提出了“不求人人升學，確保人人成才”的辦學目標。兩年來，通過努力，學校教師和學生的精神麵貌發生了很大的改變，教育教學工作秩序井然，學生的學習成績也隨之提高，從未發生打架鬥毆等不良事件，達到了整治的預期效果。
三、措施
（1）學校德育工作校長負總責，行政副校長專職負責，政務處負責全校日常教育教學過程中學生的德育教育工作。學校從校長副校長到每一個教職工，人人都是主動積極參與學生德育教育工作。並且每位老師都身體力行，以身作則，以自己良好的品德和言行，潛移默化地感染教育學生。
（2）建立健全學生檔案，加強學生全方位的教育管理。學生檔案細化，包括學生的性格、愛好（特長）、家庭生活狀況、家庭住址、家長聯係方式等，便於及時有效對學生校內、校外情況的掌握了解和溝通處理。
（3）注重加強班主任隊伍建設。一支責任心強、作風好、教學能力和管理能力過硬的班主任隊伍是學校做好學生德育工作的重要保證。我們對班主任進行優化調整，充分發揮班主任的工作積極性和創造性，做好班級管理。班主任和學生融為一體，做學生的良師益友，每時每刻注意每一個學生的情緒變化。及時發現和解決處理學生出現的問題。
（4）利用多種形式，以各種節日為“楔入點”廣泛開展對學生的德育教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
（5）充分發揮學校“學生心理谘詢室”的作用，不流於形式。學生心理谘詢室內設一名專職心理輔導老師，全校所有班主任老師都兼職學生心理輔導老師，我們宣傳教育學生“有事來找我”、“有困難來找我”、“尋求幫助請找我”，使學生有委曲有人傾訴，有困難有人幫助，有壓力有地方釋放。
（6）結合生物課堂教學，開展德育。教學中，我結合生物學科的名人故事，生物學科的未來發展等進行愛國、環保、責任、理想等方麵的教育，收到事半功倍的效果。
國運興衰係於教育，教育成敗係於教師。教師職業是偉大而又神聖的，教師擔負著為中華民族偉大複興提供合格的、德智體美全麵發展的建設者和接班人的偉大使命。教師在教書育人工作中，德育教育占有重要位置，德育教育工作隻能加強，不能放鬆和削弱。教師要為提高全民族素質盡職盡責。我們堅信，在黨中央、國務院的親切懷和正確領導下，通過我們教育工作者的不懈追求和探索，我國教育事業一定會更加蓬勃發展，教育事業的明天會更加美好！