聲樂教學中多媒體技術的應用之我見
藝術研究
作者：葉科華
【摘要】在聲樂教學中運用多媒體技術，已成為當今音樂教學研究和發展的熱點。它有利於學生對歌唱狀態、咬字、吐字、音準的改進和修正，還能夠對學生的音樂感覺和舞台表演能力進行很好的培養，並以其特有的形象直現性和應用交互性為學生提供全新的聲樂學習方式。文中試就多媒體技術在聲樂教學中的應用進行探討。
【關鍵詞】多媒體技術；聲樂；教學
一、聲樂教學的現狀
聲樂教學不同於音樂學科中的其他專業，它是一種非常抽象的教學。歌唱家使用的是一種特殊的樂器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到歌唱家如何使用嗓子，唱歌除了外在的演唱表演外，它不再具備直觀性。可以說，聲樂教學是音樂學科中最難教和最難學的專業。傳統的聲樂教學是老師憑經驗教，學生憑感覺學，教與學雙方都要付出巨大的時間代價和體力代價，一般地說，每個學生一個學期隻能學到七八首聲樂作品。那麼如何把課堂時間有效地用於教學，又如何使學生盡快地找到感覺呢？多媒體技術的發展可以為我們提供明確的答案，那就是在聲樂課上使用多媒體輔助教學。
二、多媒體在聲樂課上的具體應用
到目前為止，還沒有整套的專門用於聲樂教學的多媒體軟件，造成這種局麵的原因是很複雜的。一是這套軟件應分別針對不同的對象、不同的發聲方法、不同的學習目的，所以軟件的製作很難達到全麵。二是由於歌唱屬於藝術，沒有標準，所以很難讓大家普遍接受。三是技術難度大，開發成本高，市場小。這些因素使得開發商和出版商們一時還提不起興趣。所以，授課者隻能自己動手，借助現有的軟件做一些初級的、適合於本教學崗位使用的多媒體教學軟件，也隻能在使用環境相類似的領域內加以推廣。
1、發聲練習時用動畫片演示動作過程
學習發聲，是聲樂教學的基本內容，也是令學生最感頭疼的。學生看不到老師的腹腔、胸腔如何運氣，也看不到老師的聲帶、口腔發聲時如何動作，往往是耗費很長時間仍不得要領。通過使用多媒體動畫片來演示上述動作，他們可以看到口腔的結構，以及演唱高音和低音時各部位的不同變化；也可以看到不同的運氣方式，以及腹腔和胸腔不同的模擬動作。有了這種直觀的感覺，學生掌握要領的能力會大大地提高。
2、錄製並分析學生的唱歌過程
人們可以很容易地找出別人演唱時的各種毛病，可讓他們聽出自己唱歌的毛病，卻並不是件容易的事。學生的缺點經常表現為音準、節奏、吐字的不準確，肌肉僵硬，沒有情感等，他們在演唱過程中往往感覺不到這些。使用多媒體聲音監視器軟件把學生的唱段錄製下來，放給他聽，讓他自己像挑別人毛病那樣找自己的缺點，會對老師的指教有更深刻的理解，改正缺點也就能更準確。這種錄製和分析可以逐句，也可以全程進行；對重點和難點，可以反複進行，還可以把唱得好的與不好的比照進行；通過軟件顯示的音頻的高低、音量的大小，老師能定量分析出學生的最佳狀態，學生能及時地抓住這一時刻的最佳感覺。無論是對教還是對學，這種應用都會有很大幫助。
3、播放歌劇的錄像片段
演唱歌劇歌曲是聲樂教學重要的一部分，它比演唱其他的聲樂作品時的表演性更強，但如果單憑看譜例和聽老師的講解是很難完成好的，這就要求學生對歌劇的情節和歌曲的大意有較好的了解。我們可以把歌曲從整個歌劇的DVD光盤中截取下來，把劇情和歌曲背景用文字顯示，然後把這些內容製成多媒體課件；在教唱前播放一次，給學生初步認識，在教唱結束前再放一次，以增強學生的表演能力。