看著客人充滿疑慮的眼睛，這位父親站了起來，以一種十分真誠的語氣對這位中國客人說道：“雨果曾經說過這樣一句名言--比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心胸。對待孩子，我們更需要博大的胸懷！也許，他在走路的過程中會踩壞路邊的一些花草，但是他畢竟是在向前走。當他到達目的地時，他一定能澆灌出一大片你無法想象的美麗的花園來。這與他在路上踩壞的那些花草相比，價值可就大很多了！破壞與創造永遠是成正比的。沒有破壞，哪裏來的創造？不要對孩子采取不信任的態度，那樣會挫傷孩子的自尊心，那是一種最愚蠢的行為。在我看來，羅裏的這些‘破壞’其實是一種創造，他就像一塊剛出爐的麵包，新鮮而且渾身充滿了生機與朝氣。”
然後，這位父親又彎下腰，托著兒子的小下巴，溫和、慈愛地說：“不過，親愛的羅裏，我想你應該向媽媽好好學習怎樣使用這些神奇的筆。等到明年的複活節，我想你一定可以做我們家的裝飾設計師了！小夥子，你真的做得很棒。”
小男孩的媽媽微笑著站在門邊，聽著父子倆的對話，一切都是那麼自然。
同樣是對孩子的愛，但中西方家長的兩種截然不同的教育行為，卻造就了兩種性格迥然不同的孩子：一個是膽小怕事，毫無個性的乖巧，一個是膽大豪邁，有創造的思維。
身為父母，我們該要哪一種類型的孩子呢？
從理論上來講，我們願意選擇後者。但事實上，我們的行為卻總在有意無意當中將原本無畏的孩子的棱角打磨得溜光圓滑，中庸而毫無個性。
其實，孩子的調皮常常散發出智慧的光芒，他們的破壞性格又常常埋藏著巨大潛力的養分，隻可惜這些花朵很容易被我們這些自以為什麼都懂的成年人掐斷。孩子破壞東西不要緊，要緊的是有沒有在他破壞的物品裏找到能使他吸取營養而開花的機會。
法國的許多父母看見孩子在牆上用筆亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀在書本衣服等物品上亂剪，他們不會因為孩子把某件東西損壞了而大發雷霆，而是感到高興。然後他們會耐心地告訴孩子具體要怎麼去做，並給孩子講解一些操作上的技巧和這方麵的知識。在他們看來，孩子的這種破壞過程其實正是孩子學會某種技能的過程，對孩子的成長是很有利的。
其實，孩子愛搞破壞是一種天性使然，是創造力萌芽的一種體現。他們睜著一雙無知的大眼睛，對社會中的各類陌生事物充滿新鮮感。合理利用孩子的這種天性，多方引導、鼓勵，有利於孩子大腦發育及日後處世能力的提高。更重要的是可從小培養孩子濃厚的求知欲望，為今後的發展道路奠定基礎。
給孩子一個破壞空間吧！小孩愛破壞，失去的隻是可估量的價值，而得到的卻是孩子一生受用不盡的財富--思考、創造和智慧。
創造，要動手
教師節要到了，一個小女孩對媽媽說她想做個禮物送給老師，感謝老師一年來對自己的辛勤教育。媽媽卻說：“小孩子會做什麼呀，做的東西都拿不出門，還好意思送給老師啊。老師和同學不笑話你才怪呢。”幾句話說得小女孩沒有了一點自己動手製作禮物的信心。可是，禮物還是要送的呀，怎麼辦呢？
麵對女兒的疑問，這位母親卻說：“下麵小賣部裏禮物多的是，給你5元錢，買一個送給你的老師吧，肯定比你自己做的強多了。”
小女孩拿著母親給的5元錢，不情願意地向樓下的小賣部走去。
英國開始準備過聖誕節了。這天，英國的一家人做了一件有趣的事情。
上午，女主人讓兩個孩子到小客廳來，說有一個好主意告訴孩子們。
孩子們進去後，大女兒一見媽媽立刻叫了起來：“哦，媽媽，你有什麼好主意？快說來聽聽吧。”
聽到姐姐發話，弟弟也開始不安分地對著媽媽嚷嚷起來。看著孩子們興奮的模樣，女主人溫柔地對孩子說道：“哦！我的孩子們，快樂的聖誕節馬上就要到了，你們想不想用我們的雙手來創造更多的快樂呢？今天我們自己動手來製作一些聖誕禮物送給你們的爸爸、爺爺和其他人。你們覺得這個主意怎麼樣啊？”“哦，媽媽，還是不要吧。前幾天，我在一家商店裏發現了一個非常漂亮的聖誕玩具，我非常喜歡它。如果我們自己動手製作，一定沒有商店裏賣的那麼漂亮！”兒子第一個站出來反對媽媽自己動手的意見。“嗨，別打岔，我可想自己動手做一個有意義的禮物！你這家夥，是想偷懶還是覺得你口袋裏的錢太多了？”姐姐馬上反駁弟弟。聽了姐姐的話，弟弟不再吱聲了，可能他認為姐姐說的有道理吧。