當前的大學生就業已經成為了一個社會問題，為什麼？在筆者看來，這是因為“重複製造”！是當前的教育體製沒有充分考慮到社會和市場的需求，盲目進行“流水線式教育”而產生的惡果。它的關鍵環節在學校，而起源在家庭。家庭對孩子創造力的選擇與培養，以及對孩子興趣的關注程度，直接影響日後孩子個性的發展。
所以，從小培養孩子的創造力與想象力，是關係到孩子未來成長的基礎。那麼，孩子的創造力與想象力是從哪裏來的呢？毫無疑問，它就蘊藏在孩子的興趣、嚐試和不斷的破壞中。
“搗蛋一號”與“達芬奇第二”
在一個國內家庭裏，有一個被大家譽為“調皮大王搗蛋一號”的兒子小寶。有一次，為了讓他練習書法，媽媽特地給他買來幾支上好的羊毫筆。不料，沒隔一天，小寶竟然把毛筆上的毛拔下來貼在鼻子下邊表演長胡子老爺爺！媽媽看了十分氣憤，立即把他抓回家，用那幾根被他拔得光溜溜的毛筆杆點住他的腦門，問他為什麼這樣做。
小寶卻一點都不害怕，反而得意洋洋地對媽媽說：“媽媽，我不喜歡練習書法，我覺得我應該去學習表演。大家看了我扮的長胡子老爺爺，都說我演得很像，說我有表演天賦。”
看到兒子不但不認錯，反而一副理直氣壯的樣子，媽媽更加氣憤了。她對兒子吼道：“我看你是不想吃飯了，到屋裏站著反省去，什麼時候反省好了，什麼時候過來吃飯！”
小寶卻理直氣壯地回擊：“我不，就不！我又沒有做錯什麼，為什麼要罰我？”
媽媽一瞪眼：“不聽老人言，吃虧在眼前。大人說的做的，肯定都是為了你好，你小孩子懂什麼，快去！”
兒子仍舊站著一動不動，與媽媽對峙著。
正在其他房間做事的爸爸將這一切聽得清清楚楚，當即黑著臉衝了出來，嚴厲地向兒子吼道：“我看你小子是吃了豹子膽了，想挨揍了是不是！你給我好好地聽著！再不聽話，小心挨打！快到屋裏反省去，反省不好就不要出來，我就不信治不了你！”
爸爸的話好像聖旨，小寶一下子像泄了氣的皮球--老實了許多，乖乖地進屋裏反省去了。
從此，隻要兒子一搞破壞，無論是有意還是無意的，這對夫妻就婦唱夫隨，實施雙管教育。在這對夫妻兩人強大的攻勢下，小家夥的反抗總是以失敗告終。幾個回合下來，這個搗蛋鬼變得安靜多了，甚至開始對爸媽言聽計從。最終，無論在家裏還是學校，小寶都是一個公認的聽話的好孩子，那些稀奇古怪的想法越來越少了。看到兒子這麼乖，這麼聽話，這對夫妻總是暗地裏偷偷地樂，認為自己教育出了一個聽話的好孩子。
一位中國人到一個法國朋友家裏做客，發現朋友家5歲的兒子羅裏正拿著一盒珠光筆在自己的臥室裏揮毫潑墨、肆意妄為，他完全投入在他偉大的繪畫事業中。他臥室的牆壁上、桌子上、床單上、玩具上以及他的小臉上都畫滿了形狀奇異的圖形，這些圖形在陽光的照耀下閃著五顏六色的光彩。
原先好好的一個臥室的四麵雪白的牆壁，現在變成了金蛇狂舞的五彩斑斕。
“哦，你覺得我畫的怎麼樣？”看到家裏來了一位中國客人，這個小家夥得意洋洋地問。
這位中國客人不置可否地笑了一下。
然後，羅裏又挑出一支藍色的筆在自己白白的小手背上畫了一個圈，又拿一支紫色的再畫一個圈，然後再拿起另外一支，就這樣一支一支的畫下去，直到身上也變得五顏六色。
這時，孩子的父母走了過來，看到這一幕，他們瞪大了眼睛！
這位中國人以為這對法國父母一定要批評這個小男孩了，沒想到，父親竟轉身蹲在羅裏麵前：“啊，真是太棒了！沒發現我們的小羅裏竟然是一個偉大的天才藝術家！簡直是達芬奇第二！”然後他高興得咧開嘴笑了起來，並在兒子的臉上親了一下。
羅裏立即因為父親的讚揚而高興得手舞足蹈起來。
這位中國人想，這法國爸爸怎麼這樣，法國就算是一個很浪漫的國家，就算十分喜歡藝術，可孩子在牆上亂塗亂畫，並不是什麼藝術行為，而是一種破壞行為。作為父母不但不製止，還誇獎孩子，這不是縱容嗎？
正這麼想著，這位父親居然又問這位中國朋友：“簡，羅裏畫得很好的，不是嗎？”