2.在孩子稍微長大一些，能夠聽懂言語的時候，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發型及玩具選擇等方麵要有明確的性別區分。還可通過書報、畫冊、影視、故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產生一種自然的認識。從而使孩子在不斷的成長過程中學會接受大自然，熱愛人類，認識生命的本質，使孩子的性自認在一種很自然的情況下完成。
3.讓孩子自由地探索自己的身體是父母對孩子進行健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇適當時機，如洗澡、睡前很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣，並不神秘，而且父母還要引導孩子保持身體的清潔，讓孩子從小就養成一種良好的衛生習慣。
4.當孩子提出有關性方麵疑問的時候，父母不要回避，而是要用孩子能夠理解和接受的言語和方式予以解答，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。
5.對於在日常生活中經常遇到的一些問題，父母也應該給孩子以正確的講解。如“人是怎樣出生的”這一問題，可以從植物開花結果講起，接著聯係到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示範性比喻。淺顯地介紹人類生殖的原理，有助於孩子弄清問題。進行性教育時既要如實相告，又不能太複雜；既要對孩子的求知欲給予鼓勵，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子可以接受和理解的時候去講解。
性並不是洪水猛獸，而是每個孩子在成長的過程中必須要了解的。所以，作為父母，當孩子問起關於性問題的時候，不要敷衍塞責，覺得難以啟齒，而要大大方方地向孩子講解。這一方麵可以滿足孩子的好奇心，另一方麵也有利於孩子以後的健康成長。
男是男，女是女
小宏是一個可愛的小男孩。可是，由於他的媽媽認為文靜、俊俏、略帶幾分羞怯的女孩更招人喜歡，於是就用各種手段把小宏裝扮成一個女孩子，並且覺得這樣才能顯示出母親的才能和審美情趣。因此，小宏從小就與脂粉、裙子、辮子結下了不解之緣。因為小宏一直都很乖巧聽話，所以經常得到漂亮、文靜之類的讚美詞，他的母親也因此而欣然得意。沒想到，小宏長大後卻遲遲不進入戀愛狀態，在父母的催促和介紹下，他雖然接觸過很多女孩子，但都以失敗告終，因為那些女孩子他看著都不順眼。他僅鍾情於同單位的一個男性，對方打他罵他，他還給人家買煙買酒。這下，小宏的媽媽急得沒辦法，可是陷入同性戀中的小宏卻難以自拔。
在新加坡，經常會看到很多年輕的媽媽對懷抱中的嬰兒說：“你是男孩不是女孩”或“你是女孩不是男孩”，而且經常重複。在孩子開始說話時，又教他們學說：“I am a boy”或“I am a girl”。
有一次，一個中國人遇到一位不滿兩歲的新加坡男孩，這個小男孩告訴這位中國人他是男孩，這位中國人故意逗他說：“No！You are a girl.”沒想到，這個小男孩卻生氣了，對著這個中國人大喊：“No！I am a boy！”然後，轉身搖搖晃晃地邁著男人的大步走開了。
在國內的一些城市裏，可以看到很多這樣的現象：不少小男孩從穿著打扮到性格愛好，都有著女性化的傾向，一些小男孩身穿花衣，甚至濃妝豔抹。
有些孩子從外表上看不出，但是在心理上卻多多少少有些女性化。一位家長曾抱怨，他那已經上小學的兒子很是缺乏男子漢的氣質，在學校裏遇事膽小，不愛和男同學交往，倒是和班裏的女同學挺合得來。他舉例說，有一次，他去學校接兒子，在教室裏沒找到他，操場上一群正在玩球的孩子中也不見他的蹤影。正納悶孩子跑到哪裏去了，忽然聽到校園後邊有孩子嬉鬧的聲音，走過去一看，原來，兒子正和一群女孩子玩吹泡泡糖的遊戲，隻有他一個男孩子，並且他還玩得很高興。
也有不少男孩女性化，是由於在家庭中受到太多女性長輩的嗬護、寵愛及潛移默化的影響。
另外，還有些男孩的女性化，與他們母親的童年有關。由於母親在自己的童年沒有穿花衣、抹胭脂的權利，所以她們總想在孩子身上實現自己兒時的夢想。雖然是個男孩子，他們認為這無關緊要，因為孩子小，什麼也不懂。