有一天，你會突然發現，“小大人”的大人氣越來越濃了：他會模仿媽媽做飯的樣子，他會學著爸爸的樣子擺弄電器……要知道，這是孩子自我意識發展的表現，也是孩子成長的標誌。然而，當你發現這一變化的時候，切不可盲目驚喜或是沮喪，因為一旦孩子的這些行為沒有得到足夠尊重的話，他的這些社會活動和規則便會轉瞬即逝。讀懂孩子的行為，才能順利幫助他們度過這個叫做“社會規則”的敏感期。
捕捉孩子社會規則的敏感期
一位爸爸曾講過這樣一些關於兒子傑傑的故事。
那天，我的心情非常不好，5歲的傑傑一不小心惹到了我。當時，正在氣頭上的我一下子把傑傑拽進他的小房間，並把他一個人反鎖在了房間裏，生氣地對他說：“你給我好好反省反省！”我也就是嚇唬嚇唬孩子，沒一會兒工夫，就把傑傑“放”了出來。
可是，傑傑卻很堅決地對我說：“你剛才那麼大勁地拽我，我很疼，你不能那樣拽我，請你向我道歉！”聽到孩子這麼一說，我當時是又好氣又好笑……
還有一次，我在刷碗的時候，不小心把一個小碗摔在地上打碎了，傑傑聞聲趕來，嘟囔著小嘴說：“爸爸，你把碗打碎了，請你給碗道歉！”但是剛說完，傑傑又說：“不對，你應該給地板道歉！”
孩子為什麼會有這些可笑的故事，背後又隱藏著怎樣的秘密？答案就是規則。
一個家族，或是一個家庭，必須有規矩，而一個沒有規矩的家庭，是很難教育和培養出具有良好道德品質和生活學習習慣的孩子。
在孩子的成長過程中，隨著自我意識的發展，他們會模仿成人的行為，最為常見的就是在日常生活中，他們會有模有樣地模仿你的樣子掃地、擦桌子、收拾屋子。不僅如此，在任何情況下，他們都是那麼強烈地要求成人平等對待他們，而且孩子也常常會以成人的姿態對待一切。比如說，當孩子覺得自己的權利不被尊重的時候，他們就會顯得非常傷心，為了維護自己的權利，他們就會向成人一樣一本正經地對待這件事情。總而言之，當孩子出現這些變化的時候，都表明他們到了社會規則的敏感期。
然而令人遺憾的是，在這種時候，很多家長往往為了省事而選擇了替孩子代勞，其實，這樣做隻會打壓孩子的積極性，阻礙他們自我的健康成長。
對於一個剛剛進入社會規則敏感期的孩子來說，他們以自我為中心的行為逐漸減少，而與他人交往的願望及主動性反倒會逐漸增強，而且隨著孩子自我意識逐漸萌芽，他們非常樂於自己去做一些事情。因此，在這種時候，家人應該有意識地為孩子建立明確的生活規範、日常禮節；培養孩子的自我服務意識，讓他們做一些自己力所能及的事情，比如嚐試自己穿衣、吃飯、整理自己的圖書和玩具等等。同時，在孩子自我服務意識建立起來之後，還可利用這個時期孩子喜歡模仿的心理，有意識地鼓勵他們參與一些簡單的家務活動，這樣，孩子才會越來越守規矩、懂禮貌、善交際。
當然，孩子成長過程中的任何一種行為都不是一帆風順的，這時，家長就要及時地給予孩子必要的鼓勵和恰當的引導，這樣才不至於讓他們養成輕易放棄的習慣，從而能更好地度過社會規則的敏感期。
成長日記71：“媽媽，請這樣跟我說”
這個學期，莎莎進入幼兒園中班。
一天，我帶她去超市，回家後我發現孩子的兜裏竟然揣著一個從沒有見過的毛絨玩具。我猜想可能是從超市帶回來的。對於這種事情，之前我告訴過莎莎好多次，不能隨便拿超市的東西，她怎麼就是聽不進去呢？之後，我和女兒之間就展開了這樣一次談話。
媽媽：“哎呀，你手裏拿的是什麼？”
莎莎：“別人給的。”
媽媽：“給的？誰給你的？是不是你自己從超市拿回來的？”
莎莎：“……”
媽媽：“寶貝，你為什麼要隨便拿東西呢？我跟你說過的，商店、超市裏的東西是不能隨便拿走的。你怎麼不聽我的話呢？”
莎莎：“我想要這個玩具，媽媽。”
媽媽：“想要就可以隨便拿嗎？我不是跟你說過好多次不能隨便拿東西嗎？你如果想要就跟我說呀！看警察叔叔不來抓你。”
莎莎：“不要、不要。”莎莎邊說邊嗚嗚地哭了起來。
媽媽：“走，去超市把東西還給人家，然後再向人家道歉。”
後來很長一段時間，一提到超市，莎莎就會變得異常緊張，像是做了天大的錯事一樣，做事情也縮手縮腳的。麵對孩子偷偷從外麵拿了東西，到底該怎麼辦才好呢？
教 子 心 得
發現孩子偷偷拿東西回家，相信絕大多數家長可能會嚴厲責罵孩子。當孩子做出類似不符合社會規則的行為時，如果家人一味地追究“為什麼這樣做”