記得一個星期六的晚上，磊磊握著放在書桌上的碳素筆，突然讓我扶著他的手寫字。我隱約感到他要進入寫字敏感期了，於是，為了鼓勵他的積極性，我挑了簡單的數字“1”來教他。可能是第一次寫字，磊磊寫得歪歪扭扭的，一點都不像“1”。不過，那天晚上，磊磊表現得格外專注，一連寫了好幾張，有幾個還的確寫得像模像樣，非常不錯。我感覺磊磊將來硬筆書法一定不錯。
過了一段時間，一個星期六的晚上，我和磊磊爸爸去奶奶家接他的時候，這個小家夥正拿著一把鑰匙滿牆寫呢。我偷偷地對磊磊爸爸說：“咱兒子進入了寫字敏感期，吃完飯我們趕緊回家寫字去吧。”果然一回到家，我剛準備好紙筆，磊磊就高興地寫了起來。
又一個周末，我單位加班，磊磊爸爸一直在家陪他，等到我下班剛一進家門，就聽見磊磊大喊：“媽媽，快來看，快看我寫的人。”
我看了好半天，也沒看出來兒子寫的是什麼。但是，我始終是一副極為認真的表情，還欣賞地誇了他幾句。就這樣，沒想到磊磊學會的第一個漢字竟然是頗有深意的人。於是，各種各樣版本的“人”字就出來了，用他自己話說就是有大人也有小人。
兒子真的是進入寫字敏感期了！這簡直是太神奇了！
（磊磊媽媽）
教 子 心 得
相信很多家長都有過這樣的體驗：突然一天，一向上躥下跳的孩子變安靜了，在你眼前竟然擺放著一件如同“甲骨文”的作品，其實，當孩子進入書寫敏感期，兩隻胖嘟嘟的小手就會不停地握著任何在他們眼裏可以稱之為筆的東西隨心所欲地寫呀、畫呀，而他們的亂寫亂畫就是在寫字。
也許，在成人看來，這種一會兒一個黑點，一會兒又一堆線條的亂畫根本算不上是“字”，根本沒有實質性意義。但是，我們不能因為自己的無知就否認孩子的成長，這其實是孩子在成長過程中所表現出的一種表達方式，是一種完全不同於以往的表達方式。一般來說，大約在孩子五六歲的時候，他們的書寫敏感期就會達到高峰。那麼，家長又該做什麼、怎麼做來幫助孩子度過書寫敏感期呢？
首先，需要肯定的是，對於已經進入書寫敏感期的孩子，讓他們對寫字產生興趣要遠遠比教給他們如何寫字更重要。比如，你可以幫助孩子理解文字，給他講一些簡單的象形文字，告訴他“人”、“天”、“大”、“小”、“口”等為什麼這麼寫；同時，你也可以把字所表示的物體指給孩子看，這樣他的識字興趣就會越來越濃了。再比如，你也可以給孩子提供多種多樣的書寫材料，像蠟筆、彩筆、鉛筆、寫字本、描字書，甚至是廢棄的書以及繪圖本等，這些都能激發孩子的書寫興趣。
其次，平日裏，家長一定要鼓勵孩子盡情地用筆寫字，而不是給孩子製造一些條條框框。盡管孩子寫的有些字在家長眼裏根本算不上是字，完全是他們想象出來的，但是，你依然要鼓勵孩子，用欣賞的態度去看待孩子的書寫，而沒有必要非得告訴他“這樣寫不對”，“這樣寫才對”等。隻要孩子有興趣，你對他的要求就可以放寬些。
再次，家長一定要給孩子做好書寫的示範。一個經常在孩子麵前用筆寫寫算算的家長，確定無疑地會促使孩子的模仿行為，這樣他們在潛移默化中就能學會寫字。當孩子亂塗亂寫的次數多了，他們漸漸就會明白“書寫”是怎麼一回事，而且對書寫的興趣也會越來越濃，從而愛上書寫。
當然，幫助孩子度過書寫的敏感期，作為家長所做的不僅僅限於這些方麵，營造一個良好的環境，讓孩子感受到閱讀的氛圍；鼓勵孩子大膽地創造自己的標記與符號這些做法都能激發孩子對書寫的興趣，讓他們從中體驗到滿足感，而且還能培養孩子的想象力和創造力。
成長日記67：家有“小書童”
每當我看到5歲的兒子瀟瀟一個人乖乖地坐在沙發上看書，看到精彩處就哈哈大笑的神情，就覺得特別欣慰。回顧這幾年的育兒曆程，最讓我引以為榮的事莫過於成功地培養了瀟瀟對閱讀的愛好。