有一天，孩子突然發現了“筆”這樣東西，而且它還可以在“紙”這樣的東西上麵留下痕跡；有一天，孩子突然發現了線條、圈圈、顏色，是可以隨意擺布的。這個時候，不要緊張孩子的畫應該如何看？怎樣引導？也不要疑惑要不要讓孩子去上繪畫培訓班？因為大自然早已給孩子的身體裏置放了一個叫做繪畫的敏感期，學會接納、學會放手、學會尊重，陪著孩子走入塗鴉的世界，他自己就能解決一切。
捕捉孩子繪畫的敏感期
有一個叫佳慧的小朋友，3歲半入園就出現了繪畫的敏感期。那段時間，每天來幼兒園後，她不接觸任何教具，隻用隨身帶的畫筆畫畫。佳慧沒有什麼繪畫基礎，經常要求老師幫她畫。午睡時，她也總是躺在床上，用食指反複描摹牆壁瓷磚上的花紋。兩個月內，每天中午佳慧都會重複這個動作，每次大約半小時。
還有一個叫昊昊的小朋友，當他處於繪畫敏感期時，在幼兒園整天就是畫畫，在家裏除了看電視也是畫畫。這個小朋友是走到哪兒畫到哪兒，走廊裏，教室裏，有時就幹脆趴在地上畫。午睡時，也是常常趁老師不注意，“嗖”地跳起來站在床上，捏著一根短短的鉛筆頭，飛快在牆上畫出一幅畫。有一次，讓老師驚訝的不僅僅是他一分鍾之內畫完畫的行為，還有他那驚人之作：牆上是一個乘著降落傘從天而降的小女孩，兩根又細又長的辮子向上飛舞著，狂喜的笑容、精靈的眼睛，整幅畫麵極為生動。“在我眼裏，他就是個天才！”老師為他的行為而讚歎。後來，午睡時也就不管這個天才，讓他自由地畫畫。
孩子隻是簡單地畫嗎？孩子隻是簡單地寫生、描摹對象嗎？成人可能是，但是正常狀態下的兒童不是。要知道，孩子的這些行為是他們在內心的引導下進行的自發活動，事實上，他是在表達他看見的、想到的、向往的，他是在表達他的注意對象、他的喜愛、他的內心活動、他的情感。然而，當我們翻開孩子的畫畫曆程時，才會恍悟，原來這一切離我們竟然是那麼的自然、那麼的熟悉、那麼的親切。
嬰兒從出生後下半年開始，學會用拇指與食指拿東西，這就為書寫、繪畫能力的發展打下了基礎，而多數兒童過了周歲就能畫畫了。這個時期過後，孩子總是不斷地要求大人繪畫，因為他開始意識到自己的能力是有限的。
兩歲以後，孩子開始會使用鉛筆或蠟筆畫一些簡單的線條、圓圈、線團等簡單、粗糙的符號，盡管如此，他們也一樣樂在其中。
3歲以前，孩子會對自己畫出的線條聯想到並說出自己偶然想到的形象，但是成人很難辨別出他們畫的到底是什麼。比如，畫的圓形，他們會說畫的是爸爸，從圓形中畫出四條線，他們會說這是爸爸的手和腳。
到了四五歲，所畫的畫常常是他們感受最深的東西，而且能夠抓住事物的特征，讓人一看就知道畫的是什麼。而5歲的孩子已經逐漸能自己繪畫了，甚至還會把自己知道的事物和動作一一排列地畫到紙上。
6歲以後，孩子依然會通過繪畫的方式不斷地表達自己對生活、自然以及周圍發生事情的真實感受和心靈感覺，不過，他們的作品不再像以前那樣簡單，繪畫的語言、手法也逐漸豐富起來，而且他們對細節的興趣也更大了，把細節畫得一絲不苟。
可以說，繪畫就是孩子天生具備的一種語言形式，而他們對繪畫所表現出的癡迷和創造潛力也往往令成人驚歎不已。在繪畫中，孩子恰恰是根據內心的引導，傾聽心的呼喚，不斷地表達著自己的所見、所聞與所思，而孩子的喜好、情感及對生活的感悟也恰到好處地融入其中。
因此，當你的身邊也有這麼一位“小畫家”時，千萬不要對他們的行為過多幹涉，對他們的想法指手畫腳，對他們的作品評頭論足，因為在這個時期，孩子的畫是沒有好壞之分的，這隻不過是他們認識世界的一種方式，隻不過是他們自然成長的一種體現。學會讓孩子自己張開想象力的翅膀，自己發現藝術的奧秘，按照自己的思路自由地表達自己，才是為人父母最需做的事情，要知道，教育的意義是幫助他們成長，而不是教給他們什麼。