等孩子到了四五歲時，就有初步的合作意識了，他們可以兩個人共享一個玩具或看一本書。這個時候，家長可以有意地安排他們玩一個玩具，如果他們自己不能協調，家長可以幫助分工，指導他們如何在玩時互相配合，還可以交給他們一項簡單的任務，比如孩子的幾個夥伴到家裏玩，把家裏弄得又髒又亂，家長可以讓幾個孩子負責把家裏打掃幹淨，這並不是懲罰他們，而是讓他們通過打掃衛生來學會合作，讓他們在此過程中會體會到交往的樂趣、合作的力量。
到了六七歲的時候，孩子的合作意識和能力就明顯提升了，可以互相商量互換遊戲中的角色，遊戲也有複雜的情節。
由此可見，家長在培養孩子的交往合作意識時，應遵循孩子身心發展的規律，不應操之過急，而應循循善誘。
在孩子與夥伴們一起玩、一起遊戲的過程中，肯定會出現摩擦和矛盾，會出現爭執。有的孩子一遇到這種情況，立刻就找家長或老師去告狀。每個家長都經過孩提時代，都應該了解這一點：孩子們最不喜歡的是那些動不動就哭著跑回家找家長、動不動就去報告老師的孩子。事實上，這些好告狀的孩子，長大後不會是好的合作夥伴，也不會有大的出息，因為他們沒有處理好合作中出現問題的能力，不懂得如何才能更好地合作。所以，如果孩子與夥伴玩著玩著，突然哭了起來，跑到家長這裏來告狀，家長不要為孩子鳴不平，氣勢洶洶地去訓斥別的孩子，而是要表現出對孩子的告狀毫無興趣，並指導孩子自己去解決，鼓勵他自己“斡旋”，解決一些自己麵臨的人際關係“危機”。
當然，為了培養孩子的合作意識和合作能力，家長一定要積極地組織自己的孩子與其他孩子一起玩，要允許孩子把小朋友帶回家，一起玩，一起看書學習，還要有意識地帶孩子參加集體活動，如節日活動、郊遊等，給孩子與他人合作創造機會才行。