世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說：教育孩子首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去從觸及孩子的心靈開始。而走入孩子心靈的最好辦法，莫過於從生活細節上體貼孩子，關心孩子。
從生活細節上體貼孩子，包括耐心地傾聽孩子的每一次談話，細心觀察孩子的每一個眼神。也就是說，無論什麼樣的教育都應當體現出對孩子的人文關懷，這種關懷應從生活的細枝末節入手，讓孩子感受到父母的理解、尊重、關愛，從而影響孩子的心靈。
現實生活中的很多父母或者由於工作忙，或者由於生活壓力大，或者由於疏忽，因而對孩子關心不夠。缺乏關愛的孩子更容易出現問題。
13歲的小雪跟10歲的妹妹吵架，姑媽批評了她倆，小雪竟負氣離家出走，姑媽焦急地四處尋找，因小雪的父母都在外地經商，平時托她代為照顧兩個女兒。幸好到了晚上，小雪的父親打電話說孩子去找他了，姑媽這才鬆了口氣，但卻產生了深深的擔憂。保姆告訴她，小雪平時就經常打妹妹，說家人更愛妹妹，對她卻很忽視，小雪還說過幾次想跳樓。
而實際上，平時無論是姑媽還是孩子的父母，對兩個孩子都是一視同仁、公平對待，並沒有偏向。更讓姑媽著急的是，當她對小雪的父親講起孩子的一些值得關注的表現時，孩子的父親卻總是不以為然，覺得小孩子能有什麼問題？
父母給孩子一樣的玩具、一樣的美食，東西都平均分配，以為這樣就是對孩子的公平。事實上，這正是對孩子的不公平。每個人都有自己的需求，而不同年齡段的孩子所需要的更不可能一樣，用物質衡量和代替解決不了任何問題。
有一位父母在日記中這樣寫道：
記得去年兒子過生日的那天，一回家，他就興衝衝地告訴我：“媽媽，今天我有一份最好的禮物，你猜猜是什麼？”望著兒子有點發紅的笑臉，我說：“一定是什麼玩具了。”“不對，今天老師表揚我了，說我的作業做得非常好。”聽了這話，我不由得心中一震，老師的一句表揚勝過我們的任何禮物，兒子長大了，不再是隻需要電動車、坦克玩具的小孩兒了。
細細想來確實如此，由於平時對兒子的要求太高，在檢查他的作業時，做得好的隻認為是理所當然的事，不會對他有所讚許；相反，做得不好的地方，則會橫加批評，甚至是訓斥。久而久之他感到的隻是批評和訓斥，在媽媽的眼裏永遠是做不好的，老師的一句表揚讓他感到了對自己的認可，感到了無窮的快樂，勝過了任何禮物。
所以在以後的日子裏，我會更多地考慮孩子的心理要求，看見兒子有進步的地方，我就會及時地加以表揚；做得不好的地方，及時加以糾正，使他逐漸找回以往的自信心。
好惡分明是我兒子最大的特點。有興趣的事情，他非常願意做，而且也做得非常好；相反，沒興趣的事情他就會敷衍了事，甚至心裏有抵觸畏懼情緒，越做越不好，越不好就越沒興趣，久而久之形成了惡性循環，最明顯的例子就是數學。
由於他比較粗心，所以作業經常有計算錯誤，時間長了，他就失去了興趣，每次做作業如臨大敵，要麼很快地做完，要麼就是不會，即使是做完的也是錯誤百出。因此，我不時地告訴他，要相信自己，要多動腦，隻要改掉粗心的毛病，就會得到老師的“優”，並要求他把每一次的練習都當成考試，認真對待，不要放過任何一次證明自己的機會。