2、不正確的演奏姿勢
柔美的音色、正確的音高是每個吹奏管樂的人所追求的。由於管樂器主要依靠管內空氣柱的震動發音，依靠手指按鍵或按活塞調節音高，所以不正確的演奏姿勢，往往會造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現象。有的學生一吹到高音或氣息不足時，就會使勁抓住樂器，用嘴唇去壓住號嘴，結果上身僵直，手指的靈活性降低。其實，隻要掌握各種樂器的基本把持姿勢，保持自然放鬆的演奏狀態，充分利用樂器指托的作用，依靠手指的主要關節靈活輕鬆的按鍵，下壓不要用力過猛，以防止手指勞累過度而僵硬。
3、易變的演奏口型
木管與銅管樂器，它們在吹奏口型上是完全不同的，甚至於同一件樂器在吹奏高低音時的口型也有變化。要使管樂器的發音正確優美，要靠科學的嘴唇震動、正確的口型控製，在氣息相對穩定的前提下，唇肌的鬆緊、號嘴的位置，都直接影響到樂器的音色、音準。有很多學生由於不能正確運用口型，且氣息支持不夠，於是隻知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來。口型不正確會導致唇肌不能發揮作用，從而失去控製，很難獲得理想音色，因此要根據口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進行合理選擇。不管是哪一類管樂器，在吹奏過程中，位置一經固定，無特殊情況不可輕易改動。否則會使嘴唇肌肉處於紊亂狀態，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。
4、錯誤的音色概念
長期以來，人們都誤認為管樂的音量越“響”越好，因片麵追求音量而忽視了音色。有的學生由於唇部過於緊張，發出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少張力，氣息過強，缺少穿透力。要克服音色概念的錯誤，首先要提高對音色的鑒賞能力，多聽正確的示範，邊模仿邊練習；其次，每個發音的共鳴點要自己去體會，嘴唇的細小變化對音色都會有影響；最後，要堅持不懈地用科學的方法練習，直到形成正確的音色概念並長期鞏固 。
三、從評價體係入手，對管樂訓練進行正確的評價
音樂教育，其根本目標就是為了培養全麵發展的人。學校管樂隊不是專業的演奏團體，也不是培養專門音樂演奏人才的，它是學校音樂課堂教學的延續。因此，學校、社會和家長不能以專業的要求來衡量管樂隊組建的成功或失敗，而要以它是否促進學生的健康成長和發展來進行評價。我們要看通過管樂隊這個媒介，是否起到了對學生進行美育的作用，是否有利於完美人格的塑造，而不能以影響學習為理由進行批評，甚至於用專業演奏團體的水平來比較。當然，這不是說放鬆管樂訓練的要求，反而要以專業標準和科學的方法進行訓練，在較短的時間裏取得較好的訓練效果。
管樂隊以其不可遏製的力量與奔放的性格構成了它獨有的個性。管樂隊在我市各級各層學校中的出現，這表明了藝術教育的重要性已經被廣泛認可，素質教育正不斷得到深化和具體的實施。我們要用科學的方法組織訓練，切實把美育的目標落到實處。
參考文獻：
[1]、《管樂器的演奏和訓練》，任育，人民音樂出版社，2007年10