當寶寶指著他想要的東西時，你要鼓勵他一邊指著東西一邊發出聲音來，教他用打手勢與聲音相結合，到最後用詞代替手勢來表達他的要求。
要使他經常保持愉快的情緒，寶寶一不高興他就會哭，愉快時就咿呀學語，而寶寶的語言正是在咿呀學語中發展起來的。在其他條件相等的情況下愉快的孩子比不愉快的孩子學話要快些、好些。
經過你的努力，到一歲時，你的寶寶掌握的詞彙就會比一般的孩子多得多。
教寶寶識字
中國的漢字實質上是一個個圖形，如果孩子已經能認清熟人的麵孔——最複雜的幾何圖形，並有一定的專注力，就說明寶寶已經具備識字的基本條件了。這時的“識字”，隻是一個視覺刺激的信號而已，和認一幅圖並沒有什麼兩樣。要結合寶寶愛吃的食物、愛玩的玩具、認得的親人以及日常家具、物品等進行無意識的學習，對寶寶來說並非就是一件困難的事。目前在我國，早期學會識字、閱讀，已不是什麼特別新鮮的事了。
語言學習是一個漸進的過程。認識幾百個乃至上千個漢字，並不等於說就掌握了這些字的意義、各種用法、並能流利地進行書寫和與人交際。早期學會識字閱讀的孩子上學後，當別人還在與生字打交道時，他卻能有機會透過字裏行間去探求理解字詞內涵的意義了，從而能更加激發求知的欲望。
認顏色
方法首先：拿一個寶寶已經熟識的玩具，如紅色的洋娃娃，反複告訴他：“這個洋娃娃是紅色的”。然後你問他：“紅色的玩具呢？”如果他能很快地從幾種不同的玩具中指出這個紅色的洋娃娃，你就要稱讚他。
然後：再拿出另一個紅色的玩具，如紅色瓶蓋。告訴他：“這也是紅色的”。當他表示疑惑時，你再拿一塊紅布與紅積木及紅瓶蓋放在一起，另一邊放一塊白布和一塊黃色積木，告訴他：“這邊都是紅的，那邊都不是紅的”（不能說那邊是白色的、黃色的），把他的注意力集中到顏色上。
最後：把上述物品放在一起，要求他：“把紅的玩具給我”。看他能否把紅的都挑出來。如果隻挑那塊紅積木，你就說：“還有紅色的呢！”並給一定暗示（用手指），讓他把紅的都找出來。
目的學習抽象概念，發展思維能力。
注意教寶寶識顏色不能急於求成，不能同時教他識幾種顏色，正確的方法是一次隻教一種顏色，待他熟識之後，再教第二種顏色。
如果寶寶對你用一個“紅”字指認幾種物品迷惑不解，甚至連1個紅色玩具都不認識時，你就再過幾天另拿一件寶寶喜歡的玩具重新開始。
認識“1”
方法平時在給寶寶吃零食時，就應訓練他用豎起食指表示“1”的方式，如寶寶能準確做到這一點，就要對他讚賞，以加強訓練效應。以後凡是給他食物時都要讓他先豎起食指表示要一塊，才將一塊食物給他。還可問寶寶：“你幾歲了？”教他豎起食指表示自己“1歲”。
目的發展數的概念。
模仿小動物叫
方法從動物卡片上找出小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓等畫片，給寶寶講一個“唱歌比賽”的故事：“有一天，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓比賽唱歌。小雞先唱：‘嘰嘰嘰、嘰嘰嘰’，小鴨接著唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’，小狗搶著唱：‘汪汪汪、汪汪汪’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小貓最後唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵’，好聽極了。”每學一種小動物叫，就出示圖片給寶寶看；或者當你說動物名稱時指著圖片，學小動物叫時做有趣的固定動作。反複多次後，再問寶寶：“小雞怎麼叫？”請他一一模仿動物的叫聲和動作。
目的發展語言能力和記憶力。
玩娃娃
方法給寶寶取來眼睛能自由開合的布娃娃和一方手帕，並告訴寶寶“娃娃”想睡覺了，你哄他睡覺。讓寶寶學會把（手帕）蓋在孩子身上拍一拍。過一會兒再給寶寶小碗和小勺，告訴他：“娃娃該起床吃飯了。”讓他把娃娃抱起來坐著，用小勺喂娃娃“吃飯”。
目的培養社會情感，學習關心同伴。
教兒歌、識數
一隻小鳥叫喳喳
一隻小鳥叫喳喳
兩隻青蛙叫呱呱
三隻小豬哼哼哼
四匹小馬呱噠噠
五個娃娃笑哈哈
分吃一個大西瓜
（提示：教寶寶各種小動物的叫聲）
走進大自然
方法帶寶寶到戶外或公園散步、郊遊時，引導他觀察自然界，如天上的飛鳥、地上的家禽等。帶他拾各種各樣的石子、樹葉、鬆果等玩。讓他觀察你用野花野草編一隻小花籃。還可做一個小風車，讓他拿在手上，在微風的吹拂下，旋轉起來，使他看到大自然的力量，享受自然的恩賜。