當前，高職院校就業競爭激烈，部分老師認為，做好職業教育就夠了，其他思想教育不必抓太緊，思想上就沒有把社會主義核心價值觀提到應有的高度；學生們本身對理論學習就存在抗拒性，片麵性認為核心價值觀理論就是“大道理”，就是“純理論”，學習勁頭有不足的表現。
（二）理解上不夠全麵。
1.對加強社會主義核心價值觀的宣傳的重要性和緊迫性把握不夠
高職院校受到多元價值觀影響，一些不良風氣在校園中開始蔓延，不良意識形態很容易在校園內傳播，很容易使學生自身社會主義核心價值觀缺失，最終導致價值取向紊亂和對現實社會主流意識形態認可的動搖，但部分高職院校對開展社會主義核心價值觀建設的緊迫性還存在認識不夠的情況。
2.對普及社會主義核心價值觀的方式理解片麵。
有些高職院校片麵地將思想政治工作看作一種形式，而不是一項工作，認為隻要思想政治工作做的好，能宣傳學校的特色、係部的特點，就是弘揚了主旋律，弘揚了社會主義核心價值觀，導致將社會主義核心價值觀同學院特色偏頗地做了結合。
（三）教育上未達效果
1.思政課未能發揮教育主陣地作用
根據在幾所高校的調查取樣，不少學生均認為院校高校思想政治類課程未能達到預期目的，或收效甚微。課時安排因循守舊、教師照本宣科、缺少創新精神和和教學手法革新，明明針對性開設了科目，學生的心理接受度和認同感還是走低。
2.其他學科教師和輔導員未能將教育和社會主義核心價值觀緊密結合
部分教師認為，思政課是社會主義核心價值觀的唯一教育途徑，忽視了社會主義核心價值觀可以滲透到多門學科的教學過程中，導致學生對社會主義核心價值觀的學習存在“盲區”、“死角”；部分輔導員不能準確運用社會主業核心價值觀緊密結合新形勢下輔導員的隊伍建設、角色定位，對大學生進行思想政治教育，對核心價值觀的教育展開工作存在“斷點”、“空白”。
（四）培養時不重特點
高職院校的學生和普通高校的學生相比，理論水平略顯不足，但實操能力較高，動手能力強。但目前部分高職院校在培養學生時，還是照搬普通高校手法，未能緊密結合高職院校學生特點展開教育，收效甚微。
四、高職院校培養和踐行社會主義核心價值觀路徑淺析
研究中，我們認為，高職院校可以根據高職院校學生理論值不高、動手能力強的特點，為他們量身打造適合他們的文化活動，將社會主義核心價值觀的內容融入其中，以潤物細無聲的手段對學生進行思想政治教育，最終讓他們不知不覺內化於心。
（一）增強宣傳活動，突出社會主義核心價值觀重要作用，強化全員重視的文化氛圍1. 擴充宣傳平台
當前，高職院校主要還是依托傳統廣播、報欄、報刊、宣傳櫥窗等傳統媒體、渠道和方式對社會主義核心價值觀宣傳。而由新聞網站、社交網站、微博、QQ和微信等所組成的“新媒體”，正利用其傳播快捷、信息集中的特點，在青少年的生活中發揮著越發重要的作用。高職院校可以考慮妥善利用新媒體立體、直觀、交互性和個性化的特點，將宣傳主渠道轉換到網絡和新媒體，通過設置網站、在社交網站、微博和微信建立公眾賬號，建立QQ群，定期以文字、影音、圖片的形式，第一時間向學生群體展開信息傳達和推送，讓他們數字和數據空間中盡可能多地了解、接受社會主義核心價值觀，最終形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.增加實例宣傳
高職院校學生的理論水平普遍有所欠缺，不喜歡“理論”，更喜歡“實例”，因此在宣傳中，可以增加具體的宣傳實例，幫助高職學生吃透概念。高職院校每年往社會輸送大量優秀人才，可以收集這些學生的信息，讓學生展開采訪，在網絡播放短片，通過鮮活的生活敘事和行動故事顯現精神的光輝和思想的力量，弘揚正氣、傳遞社會正能量，體現核心價值觀的引導力量和激勵力量。
3.注意硬件宣傳
高職院校要妥善利用校園的教育功能，在對校園環境進行布置時，對於建築設計、綠化設計、環境設計均有效融入社會主義核心價值觀的宣傳，進行特定的設計，讓學生時刻感受到它的存在，從而在思考、行為處事方麵受到潛移默化的積極影響。
（二）開展教育活動，烘托社會主義核心價值觀的至高價值，營造熱情學習的文化氛圍
1.要充分立足傳統文化，汲取營養
形成健康向上、崇德向善的精神力量，必須從中國優秀的傳統文化中汲取營養，高職院校可以在校園內大興傳統學習之風，開展經典讀書、詩書誦讀、知識競賽、漢字聽寫、道德講堂、高雅藝術進校園等活動，以傳統手法弘揚傳統文化，不斷培養學生的人文精神。