抄襲泛濫的中國高校還能走多遠
高教研究
作者：王靜
[摘要]：中國高校是培養國家人才的地方，近年來學術成果抄襲行為愈演愈烈，學術不端之風屢禁不止，為打壓中國高校抄襲勢頭，必須嚴肅教學素質，杜絕抄襲，做出中具有國特色的高校教育。
[關鍵詞]：高校 抄襲 原因 建議
一、高校作弊的原因分析
（一）學生方麵
1.主觀原因
（1）依賴心理的作祟：現在社會的孩子從小養成的依賴心理使得學生在考試的時候臨時抱佛腳，依賴抄襲獲取學分。
（2）虛榮心的驅使：學生為了能夠獲得獎學金、入黨機會、保研和各種榮譽，又要忙於學生會和人際方麵的應酬，無暇顧及學業，但不想因為成績影響將來的工作，隻能寄希望於抄襲。
（3）對作弊的認識不足：考生作弊，純粹是想提高成績，不認為作弊是誠信意識的缺失和道德素質的底下，才會在虛榮心和僥幸的心理下作弊。即使是在某些簽了誠信保證書的高校，學生也將其視為形同虛設。
2.客觀原因：
（1）底子差、基礎薄：學生在入學時存在質量參差不齊的現象，差學生也有虛榮心，好學生也想獲得榮譽，高校的教育體係也促成了學生的日漸攀比。
（2）學習興趣不濃：對所學專業無興趣或興趣較少；亦或是教師采用“滿堂灌”的教學方式，學生漸漸的失去了學習的興趣。
（3）對教學評價形式的不滿：小學到大學的教育體係都是唯分數為第一位，這樣的教學形式也是促成抄襲成果的產出。
（4）與現實的脫節：現在很多學生在學校學習的課程和現實生活脫節嚴重，造成學生的學非所用，學了也無用的現狀，繼而厭學，抄襲的現象。
（二）教授和學者方麵
由於受到教育改革不到位的限製，教師職務晉升，職稱評定和工資報酬等，致使很多教師無心教學，無法教出優秀的學生；苦心經營科研，致使很多的教授急功近利。有數據顯示，我國論文數量居世界第一，引用率卻排在世界100名開外，不得不引起反思。
（三）學校方麵
（1）教風不端正：學校的規章製度讓很多教師無法一心教學，很多教師以完成任務而教學，創收成為很多教師的第一要務。
（2）監管不規範：學校在監督方麵不完善，不能切實的監督學生以身作則，端正學風；管理的不規範，沒能製定合適的規章製度來約束學生，讓學生知道誠信和道德的重要性，發揮學校管理的真正作用。
（3）查處不嚴格：在學生作弊的情況下，學校有時為了寬恕學生，查處不力，使得學生明知不對，卻一再犯錯。造成屢禁不止，惡性循環的現象。
（四）社會方麵
校園就是社會的一個縮影，很多社會的不良風氣也在校園裏無聲的蔓延，社會上的弄虛作假和以權謀私的不良風氣更是不可避免的給校園帶來了很大的負麵影響，不僅是對學生，對教授和更高級別的學校領導也免不了影響。浮躁和不勞而獲的風氣也影響著大學校園，在現在這樣的市場經濟條件下，完善的就業體質還沒有建立起來，就業過程中任人唯親，任人唯錢的風氣更是濃到睜不開眼，致使一部分優秀的學生深感學習好不如關係好，朋友多了路好走的說法更是讓很多的學生厭學，平時不努力，考試想過關，作弊就成了最自然不過的選擇。