小美敏上小學五年級，換了一位班主任。由於老師平時對課堂紀律也疏於管理，使她所在的班課堂紀律差，平時上課由於一些學生在課堂上不注意聽講、說話、打鬧等，連老師的正常上課都難以進行。她所在的班就這樣成了學習風氣不好的“爛班”。
一個還在上小學的孩子，身處在這樣的學習環境中，自然是每個家長都不願意看到的。
許多家長可能會說：這好辦，給孩子換個班或轉學不就是了。
若如此就能讓孩子跳出不好的學習環境當然最好了。可許多時候，家長也想辦法卻不能如願，黃媽媽就屬於這種情況。那難道就讓孩子在“爛班”中也一起爛掉嗎？
黃媽媽自然不會聽命於命運的擺布。針對“爛班”所存在的問題，經分析他們認為對孩子的不良影響主要有兩方麵，於是他們便有針對性地采取兩方麵對策：
第一，關於學風不好，害怕影響到女兒上進心
黃媽媽跟女兒講一個學生要想取得優異的成績，就要用高標準要求自己。還跟女兒耐心地講解了“法乎其上，得其中也，法乎其中，得其下也”的道理。為了讓女兒能更好地領會，還通過舉例進一步說明，從而使女兒自發地按高標準要求自己。
不僅如此，黃媽媽還經常帶女兒到親戚家拜訪，親戚孩子是一位品學兼優的三好生。從而給孩子創造一個好的外部交流環境。這都為進一步調動和激發女兒的上進心起到了很好的作用。事實證明，這一係列措施是非常有效的，小美敏不僅沒有受到惡劣學習環境的影響，還有了荷花的品質。
第二，課堂紀律差，影響孩子聽課的問題
黃媽媽的對策先是讓女兒向班主任主動反映情況。如坐在女兒旁觀的一個男孩很是調皮，上課不是說話，就是打鬧。有一次惡作劇還在女兒書包裏放了一隻不知哪弄來的小鬆鼠，差點把女兒的魂嚇飛。小美敏向班主任反映情況後，加上她也去找，便把該男孩調開了。
關於課堂紀律差的問題。黃媽媽每次在開家長會時都把這當成重點問題提出來，自然也引起了許多家長的響應，隨著呼聲越來越高，班主任對課堂紀律的整治力度也隨之加強，課堂紀律也隨之得到了一定改善。
在黃媽媽采取上述一係列對策後，當別的孩子在“爛班”一步步走下坡路的時候，自己的女兒卻在一步一步前進。
要點提示
一、當孩子處在“爛班”時，最好是通過轉班或轉學解決，這是最簡便有效的解決方法。
二、要是不能如願就要像黃媽媽那樣積極應對，絕不能聽之任之。否則，孩子很容易也會被爛在裏麵。
三、在采取措施時，具體還要注意把握好以下兩個要點：
1.要看清楚“爛班”對孩子的負麵影響主要有哪些。
2.然後針對具體問題研究製定有效對策。
對策三：當老師上課不好好教時的應對之法
這種現象在一些學校會出現，老師上課不好好教，周末卻讓孩子來補課撈外塊，許多家長在遭遇到這種情況後都不知所措。正麵反映情況，害怕不解決問題，還得罪人。還有一些家長隻得按老師設計好的路線圖走路，可這樣又會整個被老師牽著鼻子走路，長期下去肯定不是辦法。那麼這又該如何是好呢？
江小飛上小學時就遇到了這種情況。江媽媽的對策是用通過加強家庭教育的方法來設法彌補這一缺陷。
他們的具體做法是：由家長根據孩子的學習進展情況，有針對性地再給孩子安排一些家庭作業，並對孩子進行輔導和檢查。
如在二年級下學期暑假期間，江媽媽為了讓孩子進一步鞏固語文基礎知識，就專門安排孩子在暑假期間練習組詞和造句，當發現孩子出現理解和語法錯誤時便及時給予糾正。