第一，少兒的天性所致。其實，從心理學的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現象。孩子的好勝心特別強，無論做什麼事情，總是希望自己比別人強，獲得周圍人的認可。但是因為孩子年齡小，各方麵都不成熟，他並不了解自己的強項和弱項，所以一旦不如人時，他就會表現出不滿和不高興。
第二，父母的縱容和溺愛。孩子“凡事隻能贏，不能輸”的性格，很大程度上是由孩子在家庭中的中心地位所造成的。現在的孩子多是獨生子女，父母關愛備至，整天圍著孩子轉，時間長了，孩子就容易形成“唯我獨尊”的心理，表現為：不允許周圍任何人批評他，不容許任何人在任何事情上比他強的好勝心理。
第三，父母隻重結果不重過程的教育觀。為了培養孩子的上進心和競爭心，有些家長總是鼓勵孩子去爭輸贏，贏了的話就給予相關獎勵，輸了就冷言冷語。這就讓孩子形成了一種觀念：“如果我比別人強，就能得到關愛；如果我比別人差，日子就不好過。”從而逐漸生出一種處處爭強好勝的性格，不能忍受別的孩子比自己強，生怕自己因輸了而失寵。
第四，孩子很少經曆失敗。“輸不起”的現象，在學習成績較好、自身條件較好、各方麵能力較強的孩子身上表現得最為明顯，這些孩子由於很少經曆失敗，幾乎是在讚美聲中長大的，因此對於失敗所帶來的“世態炎涼”，尤其不能忍受。比如說經常考試得第一的孩子，哪怕考了一次第二，就會覺得抬不起頭來，覺得別人都在用異樣的眼光看自己，就會擔心父母失望，擔心老師不再喜歡他了。
雖然說好強是孩子正常的心理，但是如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都耿耿於懷的話，就會影響到他與人相處的能力。而且，在人的一生中，失敗與挫折、輸與贏都是很平常的。人生旅途不可能一帆風順，假如一個人不能增強對抗失敗和挫折的能力，就很難在社會上立足。所以說，父母需要費點心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓孩子逐漸跨越輸贏的問題，學會體會各種不同的情感經驗。
1.增加孩子受挫折時的承受力
雖然孩子還比較弱小，父母應該給孩子一些協助，但父母在平時的生活中，不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環境中可能遇到的困難。當孩子遭受挫折時，父母不要立刻插手，可以讓孩子小小地嚐試一下失意。例如，孩子用積木建房子，不巧快成功時卻塌了，此時孩子一定很沮喪，但家長不要馬上幫孩子砌好，而應引導孩子去思考，然後讓他自己去解決。孩子克服挫折的能力和動機，常常來自於遭遇過的挫折，積累的經驗越豐富，就可以得到越多的成就感。
2.鼓勵孩子多參加集體活動
在集體遊戲中，孩子會經曆一些挫折和失敗。這些失敗的痛苦經曆，會幫助孩子更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處。這樣，他一方麵可以學會如何欣賞別人，和同伴友好相處；另一方麵可以在同伴之間的相互交流和指導中，克服困難、解決問題，從而提高耐挫力。
3.通過遊戲平衡輸贏心態
父母和孩子遊戲時，不要因為心疼孩子就經常故意輸給孩子，要給孩子麵對挫折的機會。適當的時候，還可以玩一些輸了也有獎勵的遊戲。這些辦法，可以平衡孩子輸不起的心態。
4.失敗時要鼓勵孩子
在兒童時期，教育的重點應該放在培養孩子的自信上，但是失敗在生活中又是不可避免的，所以要教育孩子將失敗視為另一種情感體驗，以一種積極的心態去麵對，告訴孩子失敗的好處。當孩子因失敗而情緒低落時，父母要鼓勵孩子，幫助孩子建立自信，去勇敢地麵對挫折。比如說，當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚時，家長就可以對他說：“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的體操比賽，老師就表揚你很棒，雖然這次你沒能得到老師的表揚，但隻要你努力，下一次一定可以的。”
5.讓孩子體會到協作的快樂
多讓孩子與同伴相處。孩子們在玩遊戲時有許多互動，通過相處，會讓孩子體會到和小夥伴一起合作完成任務的喜悅。這樣，孩子在和同伴的衝突中會慢慢累積經驗，學會謙讓。
簡而言之，當孩子輸了、失敗了，要幫助和引導他分析失敗的原因，這樣，孩子即使輸了，也輸有所得；當孩子取得了成功時，也不要過分誇張孩子的優點與成績。否則，孩子就會養成自負的性格，從而輸不起。