心理學研究還發現，孩子在5～6歲就具備這兩種不同的歸因方式，而這種失敗歸因方式主要是與父母給孩子的反饋方式有密切關係。人的心理本能非常奇妙，隻要改變觀念，孩子就能發生質的變化。
在南方的一學校，一位小學語文老師講了她的兩個學生的故事，兩個孩子一個名叫江紅羽，一個叫朱茜，兩人學習成績都非常優秀。後來老師進行了兩次難度較大的測試，結果她們倆都考得非常差，甚至還不如平時學習“一般”的同學。當以後恢複考試正常難度時，老師發現，江紅羽越來越落後了，她的作業本上比以前多出很多紅紅的“x”，而朱茜的成績竟然上了一個台階。老師後來家訪發現，原來是父母不同的態度導致了孩子的差異，朱茜有一個樂觀向上的父親，每次失敗，這位父親總是為朱茜尋找原因，更多的是鼓勵；而與江紅羽父母交談時，老師發現家長總會暴露出對江紅羽的能力不信任的態度。在與江紅羽的談心中，江紅羽向老師問得最多的是：“老師，我是不是真的很笨？”這個時候，老師覺得自己的兩次考試安排非常不妥，但她同時也明白怎樣去解決江紅羽和其他同學的問題了。
所以，孩子能否正確對待挫折，關鍵還是在父母的影響和教育。在失敗時隻是批評孩子的能力，或是過度注重孩子的表現，很容易造成孩子在失敗時產生沮喪情緒從而放棄努力。如果父母在孩子失敗時鼓勵孩子再努力，並且把重點放在孩子是否達到學習目標，那就很容易培養出勝不驕、敗不餒的品性，能夠培養出敢於麵對挫折，戰勝挫折的孩子。
以下是家長幫助孩子麵對挫折的幾個方法：
1.提高孩子的抗打擊力
父母鍛煉孩子生存力，提升孩子的抗挫折力要一步一步提升，不可從一開始就讓孩子承受自己不可能承受的困難與失敗。
2.培養孩子的樂觀的性格
在挫折中培養孩子樂觀向上的性格，有時候在孩子遇到困難時，父母可以和孩子相互鼓勵，讓孩子知道，他不是一個人在奮鬥，讓孩子在挫折中感到世界還是溫馨的。
3.教孩子學會緩解壓力
家長要培養孩子一點“阿Q精神”，也可以教孩子學會自嘲，這樣做的目的是以此來化解由困難和挫折帶來的壓力。所以，父母也必須時刻鍛煉自己樂觀向上的性格，培養自己的幽默感，為自己和孩子的生活增添些許陽光。
堅韌的孩子最能有出息
良好的意誌是孩子成才、成功的必要條件，性格堅韌的孩子往往最能有出息，他也是最優秀的孩子。
意誌是人們自覺地確定目標，並根據目標調節、支配行動、努力克服困難，以實現預定目標的心理過程，是人的能動性的突出表現形式。人的意誌是與克服困難相聯係，並在有目的的行動中表現出來的。這種有目的地克服困難的行為，被稱為意誌行動。
海倫·凱勒（1880～1962）是美國著名的女學者。她生於亞拉巴馬州的塔斯康比亞大鎮，一歲半時她突患急病，導致其又盲又聾又啞。盡管命運對小海倫是如此的殘酷，但海倫在她的啟蒙老師安妮·莎利文的幫助下，頑強地學會了寫，學會了說。小海倫曾經自信地說：“有朝一日，我要上大學讀書！而且要去哈佛大學讀書！”這一天終於來臨了，哈佛大學拉德克利夫女子學院以特殊方式安排海倫參加了入學考試，隻見海倫的手指在突起的盲文上熟練地摸來摸去，然後用打字機回答問題。考試共進行了九個小時，海倫通過所有的學科，英文和德文還得了優秀。四年後，她手捧羊皮紙畢業證書，以優異的成績從拉德克利夫女子學院畢業。海倫熱愛生活，她一生致力於盲聾人的福利事業和教育事業，贏得了世界輿論的讚揚，她先後完成了《我生活的故事》等14部著作。海倫自強不息的奮鬥精神被譽為人類永恒的驕傲。
在培養孩子良好的意誌品質方麵，家長可做以下幾個方麵的嚐試：
1.為孩子樹立榜樣
人們常說“父母是孩子人生的第一任老師”，就是說父母對孩子的影響之大。意誌由於與克服困難聯係在一起，更容易受周圍的人特別是父母的影響。如果父母一旦確立目標便不達目的不罷休，孩子往往也會如此；相反，如果父母遇到困難就退縮，孩子很難有堅強的意誌。日本人往往有一種永不放棄的精神，與日本做父母、做上級的榜樣作用有很大關係。日本的父母或上級也有畏懼困難的時候，但他們決不在孩子或下級麵前表現出來，這就足以起到榜樣作用。日本人的做法對意誌不那麼堅強的父母應該有一種啟發作用。