第一，讓女孩思想上獨立。
大量的證據表明，凡能使幼兒創造力得到很好發展的家庭都有這樣的特點，即較少權威主義和限製，鼓勵獨立。作為父母，要容許女孩挑戰家長的權威，打破“一言堂”的家長製作風。不但要允許、還要鼓勵女孩指出父母的不足，提出自己的分析和觀點，以利於她有獨立於父母的思想。另外，女孩要學會自己作選擇，父母可以提建議，讓女孩自己提設想，然後讓女孩自己決定采取哪種或哪幾種方案。家長要支持女孩的選擇，即使女孩的選擇在家長看來不好也不能否定或強行改變，在女孩難以作出選擇時也不能替他選擇。而應該鼓勵女孩自己多作判斷，否則就會養成女孩思維的依賴性和惰性，阻礙創造力的發展。
第二，培養女孩獨立做事的習慣。
父母要讓女孩從小養成自己的事自己做的習慣，如讓女孩自己收拾好玩具，把自己的鞋子放好，整理自己的小床。3歲的女孩可以自己洗手絹和襪子，7歲的女孩就可以洗衣服了，10歲的女孩可以使用洗衣機，自己換被套、床單。父母不要以為這些事不需要女孩做，自己順便就做好了，以省出時間讓女孩做更重要的事。但這些小事可以磨煉女孩獨立的能力和做事的意誌，讓女孩享受自由的同時承擔義務，知道自己的事要自己操心，不能依賴別人。
第三，讓女孩時間上獨立。
父母需要教會女孩獨立的時間意識，讓她學會自己安排時間，合理作息，不要再每天連哄帶騙地叫女孩起床。如可以給女孩一個鬧鍾，教會女孩定時、上鬧鍾，然後和女孩協商製定一個作息時間表後，要求女孩自覺按時睡覺、起床。父母要注意的是，因為一開始需要容忍女孩上學遲到，一兩次遲到，老師處罰將會幫助女孩學會不賴床。另外，讓女孩自己相對獨立地支配自己的自由時間，即完成了家庭作業後的時間，父母可以和她一起玩。如果她願意，女孩還可以去和小朋友玩，隻要不是很危險或者違法的事，原則上都可以。
其實在生活中，可以有很多機會和方法引導女孩進行創造性思考，例如詢問女孩“如果你是小紅帽，你要如何對抗大灰狼？”“杯子除了用來喝水，還有哪些用途？”“筷子除了夾東西，還可不可以當叉子？”等問題，來激發女孩的能力。然後，接下來就是激發女孩“解決問題”的能力，讓女孩將來在麵對困難時，能夠自己思索出解決的方法。
父母也可為女孩選擇一些具有是非意義的小故事，在講故事的同時引導女孩思考其對錯在何處，為什麼這樣認為。這樣有助於建立女孩的是非判斷能力。當女孩已具有以上能力之後，便算是具備了自主、獨立的性格雛形。但是仍然需要加強對“是非對錯”判斷力的培養，不然會導致偏頗和價值觀的偏移。
專家指出培養女孩自立有下麵幾種方法可供借鑒：
第一，給女孩獨立的空間
嬰兒最初喜歡生活在母親的懷抱裏，但是她不能永遠這樣生活。隨著女孩慢慢長大，爸爸和媽媽應理智地逐漸擴大女孩的活動空間，才能有利於他的健康成長。
第二，讓女孩有自由支配的時間。
有一位聰明的父親，他在女孩很小的時候，就每天給女孩一段可以自由支配的時間。女孩有時玩，有時去讀自己喜愛的一本書，有時畫畫，當然，有時也忙來忙去什麼也沒幹成，但是女孩逐漸懂得了珍惜時間，學會了做計劃。
第三，創造條件讓女孩鍛煉。
一年級的小學生要不要自己洗碗？不少家長是拿不定主意的。但是有一位父親卻特意為女兒準備了一個小板凳，對她說：“我知道你特別愛幹活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，你夠不到，爸爸給你準備了小板凳……”女孩興奮地喊著：“謝謝爸爸！”然後馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
第四，給女孩設置適當的問題。
每一個女孩都會無休止地提出一個又一個問題，但是問題的答案如何去得到呢？經驗告訴我們：女孩愛不愛提問題，是關係到女孩成長的一個重要因素，而女孩如何去得到答案，則是關係女孩成才的一個重要因素。
第五，讓女孩獨自去解決問題。
困難家庭的生存環境，為女孩創造了艱苦鍛煉的條件。但是，現在生活水平普遍提高了，在順境條件下如何成功地教育女孩，的確是當前急需探討的難題。有經驗的爸爸多是想辦法給女孩設置一些困難，而且不限於生活方麵的困難，讓女孩去解決，從而培養女孩的能力和優良的品質。
第六，鍛煉女孩抓住機遇的能力。
生活中常常充滿著各種各樣的機遇，而往往是父母替女兒去捕捉，這樣女兒就永遠學不會走向成功，所以爸爸的任務應該是隻提供或指出各種機遇，啟發她自己去抓住。