其實，要培養孩子細心的好品質，我們除了在一旁進行教育之外，偶爾也可以參與到孩子的活動中去。在這樣的活動中，我們可以和他合作完成一些需要細心才能完成的任務。
當我們和孩子一起做一件事時，就可以通過我們的細心來影響孩子，還可以適時提醒他注意一些細節。這種合作，會充分發揮我們的榜樣作用與指導作用，孩子也會更快地理解細心的重要性。尤其是當他看到因為細心合作而使任務順利完成時，他會對細心在完成任務的整個過程中所起到的重要作用產生更為深刻的體會。
兒子想吃茴香餡餃子，於是，星期六一大早，媽媽就去菜市場買回了不少茴香。聞著茴香的香味，兒子說：“餃子還沒做，我就已經饞了。”
媽媽笑笑說：“那我們動作可得快些了，你和媽媽一起擇茴香怎麼樣？這樣，你就能更快吃上餃子了。”
兒子欣然答應，媽媽卻神秘地笑了笑。原來，兒子一直很粗心，細活兒向來幹不好，於是，媽媽便想趁著擇茴香這件事，來和他合作一次，讓他能體會到細心的重要性。
果然，在最開始時，兒子擇的茴香不是根兒沒擇幹淨，就是裏麵夾雜的草葉子、黃葉子沒拿掉，他擇的那一把茴香不得不返工。媽媽不厭其煩，一遍遍地提醒，一遍遍地教，兒子倒也學得認真。
等到終於將所有茴香都擇完之後，兒子感慨地說：“看來細心太重要了，如果我之前也能認真地擇掉草葉、菜根兒，中間我們就不用返工了，可能會完成得更快。媽媽，原來做家務這樣的小事也需要細心啊！您每天要做那麼多家務，真是辛苦啊！”
一次合作換來了孩子對細心的重新認知，還讓他認識到了媽媽的辛苦，真是一舉多得。我們也不妨參考這種有智慧的教育方法，找一些需要孩子發揮細心的合適的任務，並與他合作，幫他重新認識細心，使他能從我們身上學到如何保持細心。
嚴格按照“合作”的要求去做
所謂合作，就是指個人與個人、群體與群體之間為了達到共同的目的，彼此相互配合的一種聯合行動或行動方式。從這個定義來看，合作是要求彼此相互配合、聯合行動的，這也就要求我們要和孩子做好分工，既不能所有事都由我們來完成，也不能完全不插手隻讓孩子自己幹，合作要求的是雙方共同努力，我們要掌握好這個要求。
我們可以先分析一下任務的難易程度，然後選擇適合孩子做的那一部分，要給予他充分的信任，同時要提醒自己“這本來就是要培養孩子的細心，所以即使他做不好，也不能直接否定他的工作，並搶過來自己做”。這就是要求我們要給孩子動手實踐的機會。
有時候，我們也可以全家齊上陣，這時的分工就要更加明確，尤其是當爸爸也加入進來時，我們不要將大部分的任務都分給爸爸，而是應該讓全家人都有事做，而且都有比較重要的事做。隻有這樣，孩子才會重視分配給他的任務，他會覺得自己也是家庭中的一員，從而更願意與我們合作。