對於一個人來說，細節會體現在他的方方麵麵，比如，說話注意細節，會使他少說錯話，能給自己和他人留有餘地；行事上的細節處理，則會讓他行事更為縝密，等等。除此之外，人也一定要在形象上注意細節，當一個人能以得體大方的形象出現在眾人麵前時，他人對他的好感就會增加，他的人際關係自然也會變得越來越好。而且，這也體現了一個人對其他人的尊重。
有些孩子對形象很不重視，他會將更多的注意力放在玩耍或其他事情上，尤其是男孩子，為了玩得盡興，身上總是髒兮兮的，有時候還經常不理發、不洗澡，這樣的形象可能就會使周圍的人對他“敬而遠之”。
而有些媽媽則覺得，孩子小小年紀太過注意形象不利於他的學習，結果，媽媽就有意不去提醒孩子注意形象細節，這會使他變成一個不修邊幅的人。而很顯然，這樣的孩子即使學習成績再好，也很可能會因為形象太過邋遢而不招人喜歡。所以，形象細節也會影響孩子各方麵的發展。
男孩和班長一起來到了老師的辦公室，男孩不服氣地對老師說：“班長不讓我參加明天的集體活動，說是明天全班要拍照，我的形象不夠好。可是集體活動怎麼能不讓我參加呢？”
班長也毫不示弱地回應說：“老師，明天拍的照片是要放到學校櫥窗裏的，學校不是在收集全校同學的笑臉嗎？可是您看他這個樣子，頭發那麼長，衣服也總是不幹淨，太影響我們班級的形象了！”
男孩一聽，著急地說：“誰說的？這些細節也就你注意，你別說得那麼誇張！”
班長立刻回應道：“你明明好幾天都沒洗澡了！”
接著，兩個孩子的爭吵聲越來越大，老師連忙出聲製止道：“好了好了，兩個人都冷靜一下。”接著，老師對班長說：“身為班幹部，怎麼能將同學排斥在集體之外呢？有話也要好好說，要團結同學才對啊！”接著，她又指了指男孩說：“你啊，也該好好注意一下自己的形象了，頭發不理、指甲不剪、衣服不洗，雖然這都是小細節，可是這些小細節湊在一起也會成大問題啊！”
正如這位老師所說，細節小問題攢在一起也會成為大問題。事例中的男孩就是因為不注意形象細節，才引起了其他人的不滿。所以，我們要讓孩子對自己的形象細節重視起來，同時，我們還要教他學會正確打理自己的形象，使他能以一個大方得體的形象來示人。
教孩子正確看待形象細節問題
就像前麵事例中的那個孩子一樣，很多孩子對形象問題都並不在意；而還有一些孩子則恰恰相反，他們是對形象太過重視了。不在意與太重視都走了極端，在形象細節問題上，孩子應該保持一種正確的態度。
我們可以給他講講形象細節對一個人的影響，或者和他一起站在鏡子麵前，告訴他每一個形象細節可能帶來的問題。不過，我們要用一種客觀的態度來給他講解形象問題，隻要讓他能重視起自己形象的幹淨整潔就可以了，千萬不要讓他覺得“沒了形象就什麼都沒了”，否則，這會給孩子造成一種形象方麵的誤導。