細節之所以被稱為細節，就是因為它不太容易被人發現，我們可能並不能一眼就看出來，往往都需要細心觀察後才能有所察覺。
孩子眼中的世界是五彩繽紛的，但他卻可能隻注意到了大的方麵，忽略了小的方麵；他也可能隻注意到了自己感興趣的部分，其他部分則被他完全忽視掉了。這樣一來，孩子就會因為觀察不仔細而出現疏忽，而也許那些被他疏忽的細節卻恰恰是最重要的部分。
所以，要培養孩子細心的好品質，我們就可以從細心觀察入手，讓他在觀察中明白細節的魅力。
星期五的傍晚，女兒剛進家就迫不及待地蹲在了家裏的仙人球旁。原來，老師留的作業是要求描寫自己熟悉的一種植物，她當即就想到了要寫家裏的那盆仙人球。
一番觀察之後，她立刻趴在桌子上寫了起來。可是沒寫幾行，她就發現除了“圓圓的、墨綠色的、渾身長滿刺”這幾個特點之外，再也找不出其他可寫的內容了。
看到女兒皺著眉頭、咬著筆，媽媽問道：“怎麼不寫了？”
女兒說：“沒得寫啊！要不我換個植物寫好了，仙人球的特點太少了！”
媽媽笑了笑，招招手讓女兒和她一起站在了仙人球麵前，然後說道：“你覺得它特點少嗎？可是你仔細看看，這個仙人球其實並不是正圓的，它的頂部還有個小坑呢，而且整個球的顏色也不一樣哦，好好瞧瞧，看到了嗎？一半墨綠色，一半就有些發黃了。還有啊，刺的顏色、形狀你注意到了嗎？”
女兒忽然發現，經過媽媽這麼一提醒，好像還有很多東西她都沒注意到。媽媽這時才說：“要觀察，就不能忽略細節，否則，你的觀察可就是不完整的啊！而且，難道你沒注意到嗎？仔細觀察這些細節後，你就會發現你眼中的仙人球是多麼美麗啊！”
孩子眼中的觀察，可能隻停留在“看”的階段，還並不是觀察。他“看”得很快，也“看”得很粗，一些表麵很明顯的東西他看到了，但更細微的地方卻可能會被他漏掉，同時，一些重要的信息便也因為他的粗心而被漏掉了。
所以，我們就要引導孩子學會細心觀察，培養他良好的觀察力，使他能注意到細節的魅力，並由此開始更主動地去發現細節，提升觀察的縝密性，以減少粗心大意的情況。
提醒孩子要以一種平和的心態去觀察
急躁狀態下，很容易就會什麼都看不到。而孩子是最容易急躁的，就拿前麵事例中的孩子來說，為了寫作文，她急匆匆地就去觀察，結果，除了幾個很明顯的特征，其他的細節卻一點都沒注意到。而相反，如果孩子能保持一種平和的心態去觀察，那麼，他就能耐心地將所有地方都看到，一些細節自然也就不會被漏掉了。
所以，我們要提醒孩子，觀察時一定要靜心，可以按照一定的順序去觀察，從上到下、從左到右或者從裏到外，有了平和的心態，有了一定的觀察順序，孩子的觀察就能基本做到細致入微。
教孩子學會將事物“分解”開來看
孩子在看待一件事物時，總是習慣於看整體，但如果他看事物的範圍太廣的話，注意不到細節也就在所難免。那麼，我們就要教他學會將事物“分解”開，讓他能將一件事看得更加仔細。
比如，還以觀察植物為例，如果整體來看一株植物的話，也許孩子隻會注意到植物的顏色、形狀、有沒有開花，但再細致的地方他就看不到了。如果我們提醒孩子一下，讓他把植物“分”開來看，分別仔細觀察植物的葉子、枝幹、花朵、果實等各部分，這樣，他就能得到大量的細節信息。如果再仔細分的話，孩子還可以看到新長出來的葉子與快要枯萎的葉子有什麼不同，即將開放的花朵與已經開放的花朵又有什麼區別。這就是說，將事物分解得越細，孩子的觀察也就會越細。
引導孩子觀察我們對某些細節的處理方法
如果說前麵提到的觀察是一種靜態的觀察，那麼，引導孩子好好看看我們生活中的各種行為，讓他注意到那些行為中的細節，則是從動態的角度讓他看到細節所發揮的作用。
周末時，兒子想要給全家人露一手，他便學著媽媽的樣子，做了一道媽媽的拿手菜。雖然媽媽和爸爸都誇獎他的努力，但兒子也嚐出來了，他做的這道菜其實還差些味道。
於是，媽媽再做飯時，便讓兒子站在一旁看著，並提醒他仔細看。最後兒子才發現，原來是媽媽放調味料的順序有講究，難怪一樣的調味料，味道卻不一樣了。
這就是細節所發揮的重要作用，因此，適當地引導孩子觀察我們是如何處理一些細節問題的，會使他掌握處理細節的訣竅。
不過，這也要求我們善於發現細節，並處理細節。所以，我們平時就要注意細心謹慎，注意積累這些細節處理經驗。這樣，在引導孩子觀察時，他才會有東西可看，我們也才能讓他在觀察中有所收獲。