第三類是不重要也不緊迫的事情，比如心血來潮的遊玩，或者突然想要買一件新衣服，等等，這些事情由於並不具有什麼實際的意義，所以，如果時間不允許就完全可以不做。
明白了有這樣幾類事情之後，我們就可以讓孩子學著為他要做的事情分分類，使他能合理安排事情的先後順序，將所有要做的事情都圓滿地做好。教孩子正確地給事情分類什麼事情是重要的，什麼事情是需要先做的，有的孩子可能會將事情的種類弄混淆，比如，對於玩和學習，有的孩子就會認為讓自己快樂的玩是重要的，讓自己學習是件痛苦的事情，可以容後，這樣的分類就是一個明顯的錯誤。
所以，當孩子明白了事情的輕重緩急之後，我們就要教他正確地給事情分類。提醒他，要以一種客觀的態度去看待所有的事情，對於像學習這樣影響他成長的事情，無論如何都應該被歸入重要的一類中。
我們可以將自己對日常生活的分類給孩子做個示範，讓他明白怎樣的歸類是合理的。而當孩子歸類錯誤的時候，我們要提醒他改正，但不要強硬地要求他將某件事歸類為重要的事情，我們需要告訴他這件事對他來說將發揮怎樣的作用，對他又有怎樣的意義，這樣才能讓他更明確事情的分類。
提醒孩子要學會權衡事情的輕重緩急
按照原定計劃，女兒在星期六要寫作業、練習小提琴，晚上還要跟著爸爸去參加一個朋友聚會。但由於表姐的到來，女兒一上午都在陪表姐一起玩。到了下午，表姐回家了，媽媽就對女兒說：“好好安排一下你的時間，作業很重要，一定要做，小提琴練習不算重要，如果沒時間練，今天可以不用練了。”
但媽媽說完這話之後就發現事情發展得有些不對了，下午時，女兒用了不到一個小時的時間就把作業寫完了，剩下的時間她就很放鬆地玩了起來，壓根兒沒提練琴的事。媽媽問她，她卻說：“不是您說練習小提琴不重要，今天可以不用練了嗎？”
事實上，很多孩子在遇到這種情況時可能都會做出這樣的選擇，因為在他看來，不重要、不著急的事情，就等同於不用做。但這無疑就是對時間和能力的一種浪費。所以，我們要讓孩子學會權衡事情的輕重緩急，重要、著急的事情一定要做完且做好，而那些不重要、不著急的事情，如果有時間做的話，也千萬不要放棄，能多做些事的話對孩子來說隻有好處沒有壞處。
而且，無論是重要、緊急的事情，還是不重要、不緊急的事情，孩子都要以認真的態度去麵對，不能因為事情不重要就敷衍了事，也不能因為事情不著急就拖拖拉拉。我們要幫孩子建立時間觀念，督促他凡事往前趕，鼓勵他以始終如一的認真態度來做好所有的事。