當孩子起床後不疊被子時，父母可以不批評孩子：“不疊被子不是好孩子，好孩子應該自己的事情自己做，自己的被子自己疊。”而是問孩子：“起床後被子一直這麼攤著，你準備什麼時候疊呢？”讓孩子去想一想，去看一看。
當孩子不講衛生，從不打掃客廳時，父母可以不批評孩子：“你很少拖地板的，要勤快一點，主動做事，才是好孩子。”而是與孩子商量：“媽媽今天很累，你今天拖一下地板也體驗體驗做家務的辛苦，怎麼樣？”讓孩子感到自己受到了尊重，孩子才會愉快地答應你的要求。
當孩子讀書的時候懶懶散散、無精打采時，父母可以不批評孩子：“讀書時要打起精神，要大聲一點。”而是問孩子：“其實集中精力地大聲朗讀不光別人聽了舒服，自己也會覺得有精神，對嗎？”讓孩子意識到自己的不對。
當孩子回家抱怨老師這不是、那不是時，父母可以不批評孩子：“背後說老師的壞話，是壞孩子。”而是問孩子：“孩子，總說老師的不是，是好的行為嗎？”或者問孩子：“你說，什麼樣的老師你們才滿意呢？”再或者說：“對老師的不滿當麵講不好吧？”
當孩子做一件事半途而廢時，父母可以不批評孩子：“做事不能半途而廢，要堅持到底。”而是問孩子：“你覺得一件事不做完是好習慣嗎？”孩子很容易明白父母在批評他。
當孩子不願意寫作文，還要求你幫他寫時，你可以問他：“你覺得爸爸（媽媽）替你寫作文合適嗎？”或者說：“作文得靠自己寫，爸爸（媽媽）可以幫你改，怎麼樣？”
當孩子遇到難題不願意思考，還要求你把答案告訴他時，你不妨對孩子說：“答案爸爸知道，但是不能直接告訴你，你再思考兩分鍾，好不好？”
當孩子動手打人時，你可以問孩子：“你覺得你先動手打人對嗎？”或者說：“你是懂事的孩子，你做小朋友的好榜樣行嗎？”
教子鏈接：
我們都有這樣的經驗：當別人指出我們身上的毛病時，即使他說的是正確的，我們還是有些不高興。隻不過礙於麵子，表麵上承認罷了。同樣的毛病，如果是自己意識到的，自己會立即去改正。因此，當孩子犯錯時，我們不妨站在孩子的立場考慮一下他的感受，語氣直截了當地指出，不妨借用提問引導孩子去反思，使孩子認識到自己的不對，從而自覺地去改正。
關鍵詞：愛撫 道歉 鼓勵 重複犯錯 督促
很多時候，批評會給孩子造成或大或小的“傷害”，因此孩子需要事後安撫。若誤解了孩子，理應道歉；若孩子情緒低落，應予以鼓勵。同時要關注孩子的改錯進程，及時給予指導和督促。